河北省东光县第三中学九年级语文上册《孤独之旅》教案 新人教版.doc

河北省东光县第三中学九年级语文上册孤独之旅教案 新人教版教学目标：1、熟读课文理解文意，概括故事情节；2、梳理人物的心理发展历程，体会人物形象；3、理解环境描写在本文中的作用。4、结合小说的三要素体会本文的主题；教学重点：1.了解小说三要素与主题的关系；2.标题的含义。教学建议：1.在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息；2.在朗读中逐步进入情境，体会文中环境描写的作用；4.教学方法可以采用自主、合作、探究的方式。教学课时：1课时教学过程：一、在本单元学习的基础上明确小说体裁然后导入新课从鲁迅的故乡走来，我们认识了木偶人闰土、圆规杨二嫂，看清了半封建半殖民地社会对人性的扭曲。从莫泊桑的我的叔叔于勒走来，我们认识了菲利普夫妇，看清了一个时代一个社会的道德伦理和价值取向。我们知道小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁（幻灯片展示小说的定义）。今天， 我们就随着作家曹文轩优美的文笔，走进草房子，走进杜小康的孤独之旅。二、介绍作家曹文轩及其作品草房子（幻灯片展示）曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1年考入北京大学中文系读书，后留校任教现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。草房子是一部关于少年成长的长篇小说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康与厄运抗争时的故事。杜小康原本生活在麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕，使他一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。三、理解文意，概括故事情节1、初读课文，整体感知课文内容方法;学生速读课文，初步感知课文内容。利用幻灯片检查学生对课文的熟悉情况。主人公（ ），因（ ）而失学，不得不跟随（ ）去放鸭。他们放鸭的目的地是（ ），他一路上的心理是（ ）。后来在那里安顿了下来，鸭子渐渐长大。有一天父子俩遭遇到了最恶劣的天气（ ），鸭群被冲散，主人公朝一股鸭子追去，终于找到了，他觉得自己突然地（ ）。八月的一天，主人公惊喜地发现鸭（ ）。2、理解文意，用简洁的语言概括故事情节离家原因-撑船赶鸭-芦荡牧鸭-雨中寻鸭-鸭子下蛋3、明确小说情节的开端、发展、高潮和结局。离家原因（开端）撑船赶鸭-芦荡牧鸭（发展）雨中寻鸭（高潮）鸭子下蛋（结局）4、归纳：牧鸭之旅（板书）四、在熟悉故事情节的基础上，了解杜小康的心理变化历程。方法：默读，注意在文中圈点勾画出主要信息。1.学生以四人为一小组，交流找出来的描写杜小康心理活动的语句。2.探究：在牧鸭之旅中，杜小康的心理活动经历了怎样的发展变化? 集体归纳(1) 刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，杜小康已不可能再去想他的油麻地。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。 感到茫然(2)从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能人睡”。到达芦苇荡后，杜小康“害怕”，这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不的感觉 害怕恐惧（3）吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。 缓解恐慌（4）但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。 依然恐慌（5）“日子一天一天地过去了”随着时间的流逝，父子俩感到孤独。孤独（6）后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 面对孤独不再恐慌(7)望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。 长大 坚强3、总结这些心理描写贯穿全文之中，写的非常细腻，展示了杜小康由胆怯幼稚到坚强成熟的心理历程，是他的心灵之旅。（板书）五、理解环境描写在本文中的作用1、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，在朗读中逐步进入情境，品味作者优美的文笔。方法：小组合作找出，学生代表朗读、学生齐读，引导学生披文入情，深入体会这些语言文字的妙处。2、体会环境描写在本文中的作用学生发言，教师归纳：渲染氛围，烘托人物心情，推动故事情节的发展。示例: (1)有关鸭群的描写。鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。时常看看主人是否在船上才安心睡觉。鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。 (2)有关芦荡的描写。芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。这种氛围的渲染更让人理解杜小康“害怕”“胆怯”。(3)有关风雨的描写。芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏。惊散了鸭群。迫使杜小康与暴风雨中搏斗，推动着故事情节的发展。3、探究：环境描写与主题的关系（1）杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长的如此肥硕的鸭子。可以说鸭子带来的磨难是杜小康成长的借助。（2）当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。阴森森的无边芦荡磨砺了人物的心灵。（3）暴风雨给了杜小康一个成长的机会和舞台，使他表现了成人般的勇气与坚强，暴风雨的苦难催生了他的成长。文中的环境描写，多处是对杜小康的磨难与考验，置身其中是杜小康的苦难之旅（板书）六、感悟小说的主题1.明确主题：他的孤独之旅，其实也是他的成长之旅。（板书）2、讨论.困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。七、探究：本文为什么以孤独之旅为题？1、拿起笔来，找出体现“孤独”的词句归纳：陌生的天空和陌生的水面从未见过的面孔没有其他声音，天地又如此空旷寂寞已无一户人家惟一的炊烟想听到声音，然而，这不可能最大的敌人，就是孤独一连十多天遇不到一个人言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独已根本不可能回避孤独2、体会孤独的含义文中“孤独”含义是：、情节中体现的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。牧鸭之旅让他走进孤独。 、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。苦难之旅中他直面孤独。、对人物的心灵之旅刻画着浓墨重彩的彰显孤独，清晰的体现了杜小康战胜孤独的历程。这一切构成了杜小康人生的一段“孤独之旅” 3、 本文为什么以孤独之旅为题？文中处处体现孤独，孤独成为全文的底色。是孤独催生了成长，体现了本文的主题。八、总结全文在我们的人生中，成长是一个永恒的主题。成长，是一个美好的过程；成长，也是需要付出代价的。孤独，就是其中最贵重的一笔