湖北省老河口市薛集中学学七年级语文上学期期中试卷（无答案） 新人教版.doc

薛集中学2013年七年级上期中语文检测试卷一、积累与运用（30分）1、默写（10分）_，志在千里。（曹操龟虽寿）绿树村边合，_。（孟浩然过故人庄）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）_，吹面不寒杨柳风（志南和尚绝句）。曹操观沧海一诗中展现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的句子是：_，_；_，_。钱塘湖春行一诗中既给读者留下想象的空间，又表达了诗人对西湖无限赞美之情的句子是：_，_。天净沙 秋思中，渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景名句是：_，_。十二章中，表示既要广博的学习，又要有坚定的志向；既要多提问题，又要多想当前的事情的语句是：_，_。当别人不了解甚至误解自己时，孔子在。论语中认为应当采取的正确态度或孔子心目中君子的标准是： , 。根据你的积累，请写出两句连续的写雪的诗句：_，_。2.下面加点字注音有误的一项是（ ）（2分）a.分歧 （ q ） 诀别（ ju ） 憔悴（ qio ） 一霎时（sh ）b.褪色 （ ti） 焚香（ fn ） 援助（ yun ） 混为一谈（hn ）c.停滞 （ zh ） 倾向（ qng ） 祷告（do） 蛛丝马迹（ zh ）d.须臾 （ y ） 徒手（t ） 轮番（fn） 鸦雀无声（ y ）3 .下列词语有错别字的一项是（ ）（2分）a.尴尬 恍然大悟 疲惫不堪 各得其所 b.沐浴 花团锦簇 截然不同 喜出忘外c.诀别 油然而生 不求甚解 整装待发 d.匿笑 美不胜收 自做主张 花枝招展4. 对下列加点字词在句中意思解释有误的一项是（ ）（2分）a.我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。（各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿）b.你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去。 （小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。）c.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾：诡计多端，不可信任。） d.校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面的能力。（独具慧眼：能看到别人看不到的东西，形容眼光敏锐，见解高超。）5.下面语段中对“我”的描绘主要运用的描写方法是（ ）（2分）一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全其美的办法，找不出; 我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴他的时日还长。我说:“走大路。”a 心理、语言描写 b景物、心理描写 c 语言、动作描写 d环境、动作描写6、下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）a、为了防止酒驾事件不再发生，南溪区加大了整治力度。b、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。c、完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。d、学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。7、根据语境仿写句子，构成排比：(2分)有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造蜜； ， 。8、综合性学习（5分）生活中处处有语文，我们在精彩的语文世界里徜徉，吮吸着知识的营养，开拓者阅读的视野。为此，某中学七年级拟开展以“漫游语文世界”为主题的综合性语文学习活动，请你完成以下任务。（1）对联是汉语中一种特殊的语言现象。阅读下面的对联，选择相应的店铺对号入座。a理发店 b裁缝店 c油漆店好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。（ ）此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。（ ）虽是毫末技巧，却是顶上功夫。（ ）睁开你的火眼金睛，给下列成语消消毒下列成语都有一个错别字，请画出并用正楷将正确成语写在田字格内一箭钟情 衣衣不舍 默默无蚊 随心所浴9、名著导读。（3分）冰心的繁星春水是在印度诗人 飞鸟集的影响下写成的，其内容大致包括三个方面，即：_，_和对人生的思考和感悟。二、阅读（45分）（一）赏析下列诗歌，完成89题。（4分）次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。8、首联中的、两个词已暗含身在异乡神驰故里的漂泊羁旅之情。（2分）9、展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分） （三）课外阅读（15分）捡来的手机（周广华）散步的时候，我在地上发现一部手机。没等我反应过来，儿子已经蹦过去一把捡起来。是款崭新的黑色手机，很漂亮。四处看看，还真不好说是谁丢的，决定等失主自己打电话过来联系。我觉得稀罕：“我还以为咱家只有丢手机的命呢。” 看着捡来的手机，儿子问：“要是没有人打电话联系呢?”我似乎猜到他的心思，给了他三条提议：第一、通过存在手机里的电话号码寻找失主。第二、次日把手机交给老师，由学校处理。第三、如果确实没人来找，这部手机就归他所有。 儿子歪着脑袋想想：“第一条可以考虑。第二条无聊透顶。我们班同学有次和他妈妈在外面捡到手机，也不理别人打电话过来，硬是等第二天带到学校交给老师。联系到失主后，还要人家写感谢信。开校会时校长拼命表扬，还说这是学校的荣誉。绕来绕去就是为了让别人都知道。第三条”他没继续说，我也不问。知道他心里的那个结：说起来全家前前后后丢了5部手机，都没能找回来。最可气的就是儿子的那款苹果绿的手机，那是他的儿童节礼物，喜欢得不行。用了还没半个月，落在出租车里，发现时那车都没走远，打过去居然关机。倒是他对把手机交给学校的那番评论，出乎我预料。我很惊讶，也很欣慰。 果然，儿子有些想不通：“为啥别人捡到我们的手机都不还，我们捡到了却要还给别人?”我想都没想就说：“我也想不通。我只是相信：人不能贪小便宜，贪小便宜的人肯定会吃大亏。也赚不到钱。我丢手机那次，打过去听到关机，气得我可劲诅咒那个拿我手机的人。被人诅咒可不是件好事，除非你问心无愧。做过亏心事，就算别人不知道，还有苍天在看着呢。”儿子不再言语。 总算等到失主的电话，告诉他我们所在的位置。很快就看见一个小伙子急匆匆地从远处奔过来。估计是附近院校的学生。看他急成那个样子，真替他庆幸他遇到的是我们。儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措。好不容易缓过神，只知道冲着我们不停地说：“谢谢您啦，叔叔!谢谢阿姨!谢谢这位小弟弟。”挥挥手和他道别。直到我们走远，他还呆呆地站在那里。儿子心情很好，拉着我们有说有笑，还不时模仿那丢手机的小伙子语无伦次的样子。 快到家时，儿子忽然不好意思地说：“其实，刚捡到手机那会儿，我还在想：要是没人打电话过来联系就好了。”我牵紧他的手：“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。” 正是因为怀有世俗的心态，所以能够懂得高贵。 选自意林文汇2009年第4期 16.本文安排故事的结构主要有两条线索：一是围绕手机展开故事情节;二是围绕儿子的情绪展开故事情节。请你依据文章思路填空：( 8分) 故事情节：( )手机讨论如何处置手机( )手机回顾还手机情景 儿子的情绪：惊喜 ( ) 心情很好 ( ) 17. 结合文章内容和加点词语，理解“儿子把手机递给他时，他竟愣在那里不知所措”的含义和表达作用？(4分) 18.文章第段对小伙子的描写主要运用了哪一种手法?这样的描写有什么作用?(4分) 19. 请你谈谈你对“不管怎样，你真的很棒。你比好些成年人都做得好。最起码，你不仅善良，而且不虚伪。”这句话的理解？（4分） （三）我的老师（15分）春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上，架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。这时候，我就会情不自禁地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻，他便，静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在祖国的蓝天上翱翔。请从第段中找出与画线句“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍”的修辞方法相同的句子。（2分）_24阅读段，完成下表。（4分）刘老师在课堂上的具体表现学生在课堂上的感受或反应刘老师的品质特点刘老师笑谈残腿。学生敬佩之情油然而生。学生沉浸其中，时而激动，时而悲痛。刘老师赞赏、鼓励学生。学生受到鼓舞，感到亲切。为什么刘老师放风筝的情景留给“我”的印象最深?（2分）_26将第段与下面一段文字作比较。你认为哪一段作为文章的结尾更好?为什么?(5分)离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。也许，他这时候仍在放风筝我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。我希望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。_阅读下面文言文，回答1315题(5分)东方朔救乳母葛 洪汉武帝乳母尝于外犯事，帝欲申宪，乳母求救东方朔。朔曰：“帝忍而愎，旁人言之，益死之速耳。汝临去，慎勿言，但屡顾帝，我当设奇以激之。”乳母如其言。朔在帝侧曰：“汝宜速去！帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？尚何还顾！”帝虽才雄心忍，亦深有情恋，乃凄然愍之，即敕免罪。（选自西京杂记，略有改动）【注释】申宪：依法惩处。申，按照。宪，法律。 忍：残忍。愎b：固执任性。愍mn：哀怜。敕ch：帝王的诏书、命令。13. 解释下列加点文言实词（2分）但屡顾帝 顾：_汝宜速去 去：_ _14. 用现代汉语翻译下列句子。（2分）帝已壮矣，岂念汝乳哺时恩邪？ _15. 内容把握。（1分）东方朔言“我当设奇以激之”，你认为他的计谋“奇”在何处？（3分）_（二）（12分）做个快活的读书人给女儿的一封信今天下午，你去上中文课之前，我看见你不断地翻书，一边翻，一边数，然后得意地说你这个礼拜读了两千多页的课外书，一定能得奖了。过去的两个礼拜，爸爸也确实看见你每天才吃完饭，就抱着书看，爸爸还好几次对你说：“刚吃完饭，应该休息休息，让血液去胃里工作。如果急着看书，会消化不良。而且刚吃饱比较糊涂，读书的效果也不好。”只是不管爸爸怎么说，你都不听，才把书放几分钟，跟着又拿起来。你读书的样子好像打仗似的，好快好快地翻，读完的时候还大大喘口气：“哇，我又读完一本。”现在，爸爸终于弄懂了。原来你们班上有读书比赛，每个礼拜统计，看谁读得多。爸爸不反对这种比赛，它确实鼓励小孩读不少书。只是，爸爸也怀疑你到底能记住多少，又读懂了多少。如果你只是匆匆忙忙地翻过去，既不能咀嚼书里的意思，又不能欣赏美丽的图画，甚至不能享受那些故事，获得读书的乐趣你读得再多，又有什么时候意义呢？读书就跟到博物馆一样。你可以精读，从头到尾只待在一间展览室里读，研究一两样东西；你也可以浏览，到处走走，遇到感兴趣的东西，就多读一下展品的说明。读书也可以像参加“发现之旅”的比赛。大家拼命读，拼命冲，比谁读得多，谁考得好，只是到头来，很可能没见到多少，没学到多少，徒然得个虚名，却浪费了时间又搞坏了身体。在这爸爸要告诉你两句孔子说过的话孔子说“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思考，到头来等于白学；只靠思索却不学习，则变得危险了。”在孔子的话里提到三个词，那就是“ ”、“ ”、“ ”。“学”是指“学新的东西”。“习”是讲“温习”，也就是把学习过的东西再温习一下。“思”是讲“思索”，让学到的东西能在脑海里多打几个转，甚至引发一些自己的想法，产生一些自己的创意。现在，爸爸要问你，你这个礼拜读了两千多页的书，算是“学”，是“习”，还是“思”？你的答案大概只有“学”吧！孩子，你总是去图书馆，那里的书是不是好多好多，让你一辈子也读不完？如果一个人天天只读书，一辈子读了几千万页的书，他还有时间写文章、写书，或者把学到的东西拿来使用吗？这好比前两个月，爸爸说要种蕃茄，从图书馆里借了七八种教种蕃茄的书，爸爸一页一页看，只怕到现在还在读书，我们的后院又怎么能有已经结了的蕃茄呢？所以，书虽然不会动，像是“死”的，但是里面的学问是“活的”。那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播到土壤里，每天浇灌，常常施肥，才能长出果实。如果你根本不把种子拿出来，或播完种，却忘了，任它自生自灭，长出一大堆杂草，是不可能有好的收获的。孩子，爸爸不要你拿第一，只希望你做个快乐的读书人：快乐地读，快乐地用，常常温习，常常思索。我希望你每星期只读一两本书，却能在读完之后对我提出很多自己的想法，甚至有一天对我说：“爸爸，你看我也模仿那本书，写了一个小故事，我还画了几个插图呢！”22、从文中可以看出，引起爸爸给女儿写这封信的原因是什么？（3分）23、根据上下文的文意，文中横线上应依次填进的三个字是 、 、 。（3分）24、怎样才能“做个快活的读书人”？请你用文中的话来回答。（3分）25、结合全文的意思，说说倒数第二段中“爸爸不要你拿第一”这句话的含义是什么？（3分）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？（4分）2 “看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨 的特征；“像花针”写出了雨 的特征；“像细丝”写出了雨 的特征。（3分）3对“树叶儿戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）（2分）、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。 、先动景后静景；（二）、阅读下面文字，回答文后问题。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞光，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1、“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。2、写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？从侧面表现花朵多、花色艳、花味甜。3、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春意闹。2济南的冬天老舍最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上_着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天_上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还_着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们_上一件带水纹