负数的认识教学设计.doc_第1页
负数的认识教学设计.doc_第2页
负数的认识教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 课 时 负数的认识（1)教学内容：教课书第2-3页例1例2的教学内容。教学目标: 知识与技能：1、 理解正数与负数的概念。2、 会判断一个给定的数是正数还是负数。3、 会初步应用正负数表示具有相反意义的量。过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。情感态度和价值观：渗透对立统一的辩证思想，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。学法指导：自主学习、合作探究、拓展延伸教学准备：PPT课件及温度计。课时安排:1课时教学过程：一、复习引入新课。1、认识相反的方向：向上、向下看，向前、后走，上下这些相反的方向。（出示图片）2、举出生活中相反的一些方向。二、学习新知：1表示相反意义的量。 （出示课件）师：怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？请同学们选择一例，试着写出表示方法。2、初步认识正、负数。 （出示课件）在2的前面写上“”表示转来2人，添上“”表示转走2人。师：像“2”这样的数叫负数（板书：负数）；读作：负八。师：“”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“”是正号。像“2”是一个正数，读作：正八。我们可以在2的前面加上“”，也可以省略不写（板书：2）。其实，过去我们认识的很多数都是正数。3.进一步认识“0”。（1）16 16 温度中有正数也有负数，请把负数读出来。“0”是正数,还是负数呢？师：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数。师：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。对“数”进行重新分类：正数、0、负数。三、学生练习：1、0分别与5和-5温差分别是几？一样吗？2、12与8温差是多少？-2-6？-11与9？3、某天扬州市区的最高气温是10，最低气温是-1，这天的温度相差多少摄氏度？4、海拔高度为-30米，其中的“海拔高度”是以什么为标准？5、0是正数还是负数？四、课堂总结。本节课学会了什么？五、布置作业。完成练习册第1页练习
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论