再探小学养成教育内容论文.doc

再探小学养成教育内容论文 小学养成教育的优劣影响学生一生的成长和命运大家都知道其重要性但是多年来我们一些学校的养成教育却带着很大的盲目性对其内容和任务缺乏科学的认知和明确的规划因此在小学进行了六年的养成教育多数教育内容都是“教而不育”、“养而不成”本文想对小学养成教育内容的基本属性、科学定位做一些探讨或许对增强养成教育的科学性、实效性有所助益 一、从学生的成长需要出发确定养成教育内容 养成教育的根本目的其出发点和落脚点都是直接指向人的一切为了人的成长需要为了孩子今天的健康成长、充分发展为了他们明天的成功成才从人的成长需要出发理解和实施养成教育养成教育就可以减少盲目性调动主体性找到自己在教育中的正确位置 学生的成长以及他们将来获得成功的人生需要有三种能力 1.获得物质支持的能力获得物质支持是解决人的生存和发展的；人的生存、生活需要多种物质支持衣食住行等物质生活琴棋书画等的精神生活皆赖物质支持获得这些物质支持需要能力主要表现为职业能力这种能力可以说是人的第一生存能力、发展能力一般来说这种能力越强人的成就越高发展越好这种能力的基础在小学小学是人的第一生存能力、发展能力的奠基阶段 小学要培养的能力主要有五方面：学习能力、生活能力、劳动与动手能力、活动能力、思考与创造能力 2.获得自我精神支持的能力获得物质支持的能力需要个体的精神支持没有精神支持人的物质支持能力甚至人的全部生命也失去意义和灵魂精神支持是对自己成长和成才、生存和发展的精神支持比如遇到困难和艰苦需要坚强勇敢做支持取得成功需要虚心和进取做支持人生有了正确的、强大的精神支持才能有成就人生的主要自我精神支持包括崇高的理想、坚定的信念、完善的人格、自信心、坚持力、抗挫折、艰苦奋斗精神等等这些内在品质相互促进形成强大的力量共同支持一个有价值有意义的人生 获得自我精神支持的能力需要从小培养小学阶段正是培养这种能力的关键期主要有下列培养项目：理想信念、勇气志气、坚毅顽强、艰苦奋斗、自尊自信、创新图强 3.获得社会支持的能力社会支持是人才成功的重要条件和重要标志高速发展和急剧变化的世界更需要人们具有高度的适应社会的能力人才一方面要适应社会、奉献社会；一方面要得到社会支持吸取社会力量二者统一实现人与社会的和谐发展为此小学阶段就要为这种能力的发展打好基础培养下列能力：合作与双赢、责任与共享、仁爱与助人、文明与礼仪、感恩与尊重、诚信与公正 这三种能力是获得终身幸福和成功人生的能力是使人现在健康发展、充分发展将来成功成才的能力获得这些能力需要教育和个体主观努力需要从小养成为成功人生奠基“养成教育”是幸福人生的“人生课”是走上成功人生的必要“经历”任何天才从小缺乏此课都将失败任何平凡的人从小上好此课都将成就成功人生 二、从学生成长的内在要素入手理解养成教育内容 人的成长和发展外因(教育、环境等)是非常重要的但是外因需要通过内因起作用学生成长取决于他们的内在因素和内在动力“教人教心”教育就是要充分发挥学生内在因素的作用促进其健康成长充分发展 养成教育养成什么养成良好的道德品质积极的心理品质、正确的理想志向、良好的行为习惯、应有的行为能力、正确的价值观念等归结起来就是素质教育养成我们要以素质教育思想指导养成教育那就应进一步明确通常说的“行为养成教育”不能只限于“行为”的养成它有丰富的养成内容：行为重要也要有志向追求作为行动的方向和动力；规则约束重要也要激发学生成长的自觉性、主动性促进学生在精神世界中树立自我自主发展主动的立德树人；行为训练重要也要培养相关的价值观和信念作为精神支持；传授知识重要更要让学生知道做好培养成长智能；学会做事重要更要关注心灵引导心灵体验感悟把道德要求内化为自己的生命和力量；体验感悟重要更要总结提高不断提高养成教育的水平和标准随着年级的升级不断有新发展、新成长单个项目养成重要更要注重相关项目的协同和互动德智体美、多元智能互相促进 这样的养成教育更能激发学生的内在动力推动学生发挥成长优势发展多元智能开发心理潜能在养成教育中发挥教育的多种功能养成中巩固巩固中发展不断优化养成教育的成果这应当是养成教育的题中应有之义 三、遵循人生不同阶段的发展任务设计养成教育内容 人生不同发展阶段的发展任务有所不同小学阶段是儿童心理发展的一个重要转折期这一时期的儿童学习与成长有如下特点：一是学习成为主导活动儿童的任务从游戏为主过度到以学习为主即在老师的指导下有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范因而对儿童心理产生重大影响二是逐渐掌握书面语言幼儿园的以口语为主逐渐被书面语替代三是儿童抽象思维能力快速发展具体形象思维向抽象思维过度四是有意识地参加集体活动在与同伴的交往中逐渐发展起集体意识并掌握基本规范 根据上述发展特点可以看出小学阶段的主要任务是培养良好的学习习惯、生活习惯、交往习惯、心理习惯从而促进智力发展提高学习能力；促进实际操作技能培养实践能力；促进自我认知、交往技巧的发展提高社会适应能力；促进积极心理品质形成实现人的全面发展、幸福成长、成人成才 总之如果我们小学的养成教育自觉地从学生成长需要出发从