d t n L教学设计.doc

d t n l教学设计 李小苓教学目标：1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。 3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。 4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，培养学生看图和读书的能力。 教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备：一根新铅笔、声母卡片教学时间：3课时 第一课时课时目标：1、学会d t两个声母，能读准音，记清形。2、学习d t与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学过程：做拼音操（一）复习检查。1、请小朋友数一数，总共学了多少个韵母、声母、整体认读音节。卡片认读声母：b p m f，声母一般都站在音节的最前面。2、认读六个单韵母，再读带调韵母，教师讲解：声母就像妈妈保护小孩一样保护着韵母，所以他们都把声调帽子让给韵母戴。3、复习带调音节b p b m m b m等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）导入新课。这节课，我们要再认识两个新的朋友，老师不告诉你们他们是声母，还是韵母，看谁最聪明，最先发现他是声母还是韵母。（三）教学声母d。1、看图说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：一只鼓棒敲鼓，dedede，板书：d。我们就先来学习声母d。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上龈，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：生试读，让读得较好的学生当小老师领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响d d d，左下半圆d d d （5）巧用小手比一比，拼出d的形状3、教学d的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在中格。d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。（2）书空：作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d，声母是d。板书e，韵母是e。声音不中断，紧接着带出e，直呼de。板书：de。（2）齐读de的四声，试着组词读。依此类推读da，di，du课堂常规训练“我说你做”游戏（四）教学声母t。1、出示图画，引出t：一条小鱼跳舞，鳍和鱼的身子，看起来就像t板书：t。2、教学t的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d， t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t，鱼儿跳舞t t t。3指导t的书写。t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。4、拼读t与单韵母组成的音节。（1）t-t谁会读？t-t？比一比谁能当小老师带读（2）拼读ta te ti tu及四声连读。（六）巩固复习。1、卡片读d t。2、对比读：b-p-d f-t （念顺口溜，做动作强化记忆。）（七）作业：d写一行 t写一行 第二课时课时目标：1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：做拼音操（一）复习检查。1、复习字母：b p d t m f a2、拼读音节：d di 、de、m ma、b ba（二）导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题，有谁知道我们今天要认识的朋友是属于拼音王国里的哪个村的吗。（声母村）回忆并记忆已学习的声母个数。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞m m m。那么有谁知道一个门洞该怎么读吗？2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教师范读、小老师领读、齐读、比赛读、正音。发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。3、教学n和a的拼音。板书：n-a-na，请同学自己试着拼读出四个声调。（指名读）声母n，韵母，直呼n。进行na的四声练习。4、指导书写。小小指挥家，由学生指导老师写。指挥得不好的地方，老师给予意见。I n共两笔，占中格。（四）开火车游戏（五）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（分小组比赛练习）（2）记忆字形：一根小棒l l l。（说说身边的什么东西像l）（3）教学l和a的拼音。板书：l-a-la （指名拼读，lu、le、l、li，集体拼读，小组比赛练习四声。）（4）指导书写：在四线格的上格的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。由生指导老师写，老师写错了，生纠正。l竖要写直，占中格和上格。（六）同伴互助组织1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，d d d。一学生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）众学生：对对对！d是我们的好朋友。（如错）错错错！请你仔细找朋友。 (七)作业：n写一行l写一行 第三课时课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：做拼音操（一）复习检查。1、猜字母游戏。师提示，生猜2、卡片认读声母。（二）巩固d t n l的字形。1、（1）区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下t t t，伞柄朝上f f f）（3）区别mn，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞m m m，一个门洞n n n）儿歌1：队鼓鼓槌 d、d、d，鱼尾右翘 t、t、t，一个门洞 n、n、n，一根小棒 l、l、l。儿歌：小门小门 n、n、n，小棍小棍 l、l、l。今天学了 n 和 l，小伙伴们真快乐。（三）出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu我指你读游戏（四）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：d m、t d、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、小老师领读、开火车读。）（五）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？比一比谁说的多2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？（六）同伴互助1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师