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磁铁有磁性教学设计桐木中学 李霞教学目标：科学概念1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着物体能不能吸铁。情感态度价值观与同学合作，认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性，并在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。 教学重点：通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。教学难点：知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。教学准备：1、磁铁和被测试物品:塑料尺、钢球、回形针、铁钉、铝片、铜导线、不同材质的钥匙、玻璃珠（或玻璃瓶）、木片或木块、纸片、弹簧、布条、小镜子、橡皮筋等物品(材料的种类多一些，铁材料制品要有多种，要有铜、铝等非铁的金属物品，学生的学习用品，如:橡皮擦、铅笔、塑料尺等也可用作测试材料)。2、几种不同材质的硬币，如一元的钢币，5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和钢币，分值铝币。3、课件。教学方法：猜测法、实验演示法、分组实验法、小组汇报法教学过程：一、激趣导入：1、游戏：“钓鱼”比赛（指两个学生上讲台“钓鱼”）2、为什么没有鱼钩却能把“鱼”钓上来呢？你们认为磁铁能吸引什么？不能吸引什么？学生回答。3、怎样检验你们的观点是否正确呢？（做实验）二、探究一：磁铁能吸引什么物体1、老师准备了这些材料，请看材料盒里的材料（让学生先认识要预测的材料是什么）。我们先预测一下物体会不会被磁铁吸引，然后再做实验进行检验吧。2、下面就请大家来做个小小检验员吧。实验可不要忘了做记录呀。（投影出现记录表）检测后把被测试物体按“能被磁铁吸引的物体”和“不能被磁铁吸引的物体”分类填写好，然后小组讨论记录下两类物体在材料上的各自特点。（学生实验并记录填写好报告单）3、交流汇报。4、小结。（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。） （2）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物体？师小结：我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书）5、辨认铁制品。（1）火眼金睛判一判：硬币们为了谁是“铁家族”成员吵得不可开交,请审判官为他们裁决吧！（2）判断硬币能否被磁铁吸引，学生分组检验，汇报实验结果，教师最后总结，（1元硬币为钢芯镀镍；2000年版5角硬币是铜锌合金，黄色带红；2002年版5角硬币为钢芯镀黄铜，黄色;老版1角的是铝币，2005年后的1角硬币为不锈钢，色泽为钢白色，与1元钢币颜色略有差别；分值硬币都是铝的。）进一步强化磁铁还吸引除了铁之外的一些金属（如镍、钴等）（3）明察秋毫辨一辨：小明家开了一个废品店,今天，他一个人在家。这时,一位叔叔提了一袋物品来卖,他说那些都是铁制品。小明该怎么来区分铁制品和非铁制品呢?请你们帮他想一个好办法吧。出示剪刀、薯片筒、钢笔等。指名用磁铁靠近这些物体的不同部分，公布实验结果。师：生活中有许多东西会蒙蔽大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁的成分，但不是所有的东西都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响它们，使它们不能正常运作，所以大家玩磁铁的时候一定不要靠近这些物品！三、探究二：磁铁能隔着物体吸铁吗1、引入研究、实验设计。（做用磁铁隔物体吸铁的实验）老师刚才不小心把大头针掉到烧杯里了，有同学能想办法帮老师把大头针弄出来吗？前提条件是不能沾水。（学生想办法，教师演示实验）2、师：通过实验我们发现磁铁可以隔着水、玻璃吸铁，是否也可以隔着其他物体吸铁呢？ 3、分组进行实验，并做记录。磁铁隔着物体去吸铁的实验记录隔开铁和磁铁的物体观察到的现象(能吸的“”，不能吸的打“”)纸布塑料块铝片橡胶皮薄木片4、汇报交流。5、同学们在实验中你还有什么发现吗？交流：我发现磁铁隔着薄的物体能吸引铁，隔着太厚的物体就不能吸了。6、小结，磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）四、总结。我们的生活中处处都有科学，只要你留心观察，善于发现，相信你一定会成为一名懂科学并且会用科学的孩子。五、作业：我们家里都有玻璃窗，有的住高楼的同学家擦玻璃窗肯定成为妈妈爸爸头疼的问题