ie、üe、er教案.doc

灵宝市第一小学 一 年级 语文 学科教案设计课题ie、e 、er主备人马彩珍复备人教学目标1、学会复韵母ie、e和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue及其四声，能正确拼读声母与复韵母ie 、e组成的音节。 教学重难点ie、 e、 er 的发音，声母与复韵母ie 、e组成的音节拼读教学设计复备一、激趣导入，出示学习目标。 在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，读一读声母表，单韵母、学过的复韵母，今天，我们再到拼音王国去找几个新朋友。出示学习目标。 二、学习复韵母ie、e 、er （一）学习复韵母ie、 1、出示图，问图上画了什么？（一片叶子）2出示卡片ie，说说这个复韵母的组成。3教师先示范发音再讲述发音要领：前面读i音，后面读音，而且后音读得很响亮。由前音向后音滑行，中间气不断，就成了ie的音。4学生自由练读，可以两人结合纠正对方的发音口型、指名试读。5学习的ie四声调：先按顺序读，再打乱顺序读。（二）、学习复韵母e1天黑了，月亮出来了，出示月亮图，下面还有一个复韵母，出示e。2说说这个复韵母的组成。3仿照ie的读法试读e的，师指正发音方法。（先发音，然后向滑动，口形由合到半开，中间气不断。）4同桌互读，小组赛读。5谁会读e的四个声调，会的带读大家，再自己试读，同桌检查。（三）学习复韵母er1. 做找五官的游戏，当学生找到耳朵的时候，出示图片和音节，学习er的发音。2.指住卡片er ，问谁能读出这个复韵母的音。3师随机示范发音，并指导：er发音时先发e的音，然后很快把舌头往上一卷就行了。也可借助手势，四指上翘表示卷舌帮助发音。 4学生练习发音，老师正音，两人结合检查对方的发音，发对了夸夸对方。5练习读四声调。（四）观察ie、e 、er在四线格的位置。 (注意每个复韵母两个字母要写得紧凑。) 三、学习拼读音节我们给ie、e找找声母朋友好吗，看看有哪些？出示音节，指导学生拼读。2er能和其他声母组成音节吗?谁能帮它找到声母好朋友（找不到），er是一个特殊的复韵母，只能单独为汉字注音。 3学习j q x和e的相, n 、l和e相拼的规则。重点指导j q x和e的相拼方法，复习j q x和的相拼方法。（小小真淘气，碰到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。）4请大家睁大眼睛观察ji jie、 yu ling这两个组音节与其他的音节声调有什么不同。（他们的第二个音都读轻声）读时要读得又快有又轻。自己练习试读，老师抽查。 四课堂调节一二拍拍手，三四摇摇头，五六拍拍肩，七八伸伸臂，九十坐端正。 五学习整体认读音节ye、yue （一）学习整体认读音节ye1. 讲故事：ie这个复韵母和我们以前学的复韵母不一样，它总是想自成音节，去给汉字注音。于是，小i就把身子一晃，变成了大y也就成为ye，变成名副其实的音节了。2出示ye，告诉学生，它是整体认读音节，不要拼。领读，指名读，集体读。3出示卡片，教学ye的四声。4小组比赛用ye的四声组词。（椰、爷 、也 、业）（二）学习整体认读音节yue：1e看到ie变成了整体认读音节，可急坏了，它也想成为音节。可是没有办法，好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到e的前面. e连忙叫把帽子摘下来，感谢大y。2出示yue，领读，指名读。（三）比较ie 、ye和 e、 yueie、 ye的读音相同 谁能说出ie 、ye的区别在那？e 、yue的区别在那？学生试说。教师强调：ie和ye，e和yue语音完全一样,但ie、e是复韵母，ye 、yue是整体认读音节。 六、课堂检测1、给汉字找他们的拼