unit10sectiona教学设计.doc

附件2：2014年新源县中学英语教师综合素质大赛教学设计参赛表课题Unit 10.Ive had this bike for three years. (Section A)1.整体设计思路、指导依据说明本单元教学内容为人教新版八年级下Unit10 I have had this bike for three years本单元围绕“谈论个人财产以及你周围的物品，以Yald sale情境为切入点展开教学活动，安排了对个人物品的拥有时间描述的学习任务。重点学习掌握现在完成时态的构成用法，使用现在完成时态谈论日常生活，并通过本单元的看图说话，句型操练语境描述，对话表演等专项训练，培养学生的英语实际应用能力。Section A是基本认知部分，指导学生学习基本知识以及用现在完成时态谈论物品所拥有的时间。Section B主要谈论对家乡的喜爱以及对生活环境的描述，并考虑自己家乡的变化。语言学习目标是：能够记录发生在自己身边的事。知识难点为：能用现在完成时态谈论日常生活及延续性动词的表达。根据课标要求、教材内容和初中学生的学习特征，在考虑教学设计过程中，我把本单元的教学难点进行了适当的分解，尽量采用由浅入深的教学呈现方式以降低学生的学习难度，同时运用多媒体教学为学生营造良好的语言学习氛围，其基本教学流程如下：第一课时（SectionA）主要引导学生能够与他人谈论个人财产以及周围的物品，以此提高学生的听说能力。（3a-4)主要提高学生的阅读能力，同时锻炼学生的小组合作能力和写作能力。在教学设计中，我把SectionB的内容和Selfcheck 的内容做了重新整合。主要是提高学生的听力和综合应用能力，使学生对形式多样的活动感兴趣。（SectionB3a4）主要是提高学生的读写能力,合作学习能力，教会学生用短文的方式记录发生在自己身边的事，勤俭节约和献爱心是中华民族的传统美德之一，以此来提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使英语切实成为一种交际工具从而让学生在不断的交际活动中习得语言，学以致用，了解西方文化。依据的理论：根据教学大纲要求，根据新课程教育教学理念-英语以实际运用为主。2.教学背景分析一、学生情况分析1. 八年级学生已经学完了前九个单元，本单元是本册书最后一个单元的学习，学生通过将近两年的中学英语学习，已初步具备了一定的英语听说读写能力，也积累了一定的英语语言知识和应用语言的能力。学生已经对生词进行了集中识词，基本掌握了单词的发音和基本意思，然而，尤其是我们农村中学的学生对英语学习普遍缺乏信心与方法，致使于在英语学习中不敢大胆表现，因此，教师要不断的给与鼓励和赏识，帮助学生克服困难，树立自信心。2. 课堂上，学生在老师帮助下具备了基本的自主学习英语的能力，作为教师，要在课堂活动中，不断地给与示范，鼓励，引导，帮助，监控，客观评价等作用。因为八年级学生还处在好动时期，也善于动脑筋，有自己的独特见解，应逐步引导学生学会关爱他人，热爱故乡，热爱祖国。二、教材内容分析本节教材选自人教版新目标八年级下册，Unit 10 I have had this bike for three years,本单元的核心语言项目是“谈论个人财产以及你周围的物品”。围绕“举办庭院售卖活动”这个话题开展教学活动。在已学习“Have you ever been to”谈论去过某地的基础上，进一步对身边的活动进行问答和评价区分“for/since”的用法，并用短文的方式记录发生在自己身边的事。勤俭节约和献爱心是中华民族的传统美德之一，这也非常贴近学生的生活，借此激活学生学习英语的兴趣。依据英语新课程标准、教学内容和教学对象，我对相关部分进行了适当整合，确定本节课的主要教学目标为：用现在完成时态谈论物品所拥有的时间，能够用现在完成时态记录发生在自己身边的事,Section A是基本认知部分。指导学生学习基本知识，包括单词、词组以及用现在完成时态谈论物品所拥有的时间。3.教学目标分析1a.出示图片，图片上是一个庭院拍卖的场景，提供我们日常生活中的一些常见物品，谈论学生是否拥有这些物品，以及拥有的时间。1b.提供目标语言的听力训练，指导学生听录音，了解内容，判断题目中的描述是否与听力中的相符。1c.提供运用目标语言的示范性口语对话。练习主要句型：Ive had it for seven years. Ive read it three times.2a、2b.是有关一个家庭将要捐赠一些物品的事情，要求学生根据所给听力材料，选择保留的物品和捐赠的物品，并根据听力内容填空。让学生养成在听完第二遍朗读后做题的习惯。2c.要求学生练习所给的对话材料，自己编写对话，再角色扮演。2d.对话练习以如何捐赠物品为主题。学生可以分角色、分小组或同桌之间练习目标语言，提高口语能力。3a.对学生进行阅读训练，3b、3c让学生根据对3a的理解，回答问题，这是对学生阅读能力的培养。3c着重理解重点词汇的意义，找出同义词。Grammar Focus是对所学语法句型进行总结。4a、4b、4c练习使用目标语言，是对现在完成时态时间状语的引导训练，过去分词的转换联系，以及如何谈论拥有物品的时间表达的训练。根据教学大纲的要求和教学内容的特点，本节课特制定以下教学目标：知识目标：掌握本课单词和短语：yard,sweet,cent,toy,bear,maker,scarf,soft,board,check,railway,certain,honest,truthful,camera,hometown,yard sale,check out,no longer,to be honest.掌握下列句型：How long have you had that bike over there?Ive had it for three years.Ive had it since I was a child.How long has his son owned the train and railway set?Hes owned it since his fourth birthday.Have you ever played football?Yes,I did when I was little,but I havent played for a while now.能力目标：能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since,for谈论自己的个人物品。情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品,通过谈论个人财产以及周围物品，达到了解别人，关心别人，增进友谊，培养学生勤俭节约和献爱心是中华民族的传统美德之一，以及积极向上的生活观。4.教学重点、难点分析教学重点:用描述庭院售卖相关活动的词汇和利用现在完成时谈论自己的所有物。教学难点:掌握for后加时间段和since后加时间点的使用区别5.教学过程设计教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备GreetingsGreet the SsGreet the Ts增进感情基础Task1.Organization Lead-in（2minutes）1.Talk about the place . Where have you ever been to? What did you buy? How long have you had it? 2.Next, show some pictures . Ask: How long have you had-?1.Listen and answer.2. According to the facts answer questions.3.The students listen and answer the teachers questions.通过师生对话， 迅速热身，复习含有been和ever 的现在完成时结构，并且及时引入新知识点how long 及for和since的用法。Task2.Practice the language goal (3min)1. According to these pictures, give students several minutes to make sentences.2.Give an example1.Make your own sentences.2.Call several students to share the answers.通过对这些场景的描述学生基本上知道了如何描述拥有某物多长时间了，教师进一步提供材料，进行鼓励，启发，引导，帮助，监控和评价从而为整个对话表演的完成奠定语言基础。Task 3.Pairwork (4min)1.First show some pictures to students. 2.Give an example:1. Ask students to Look at these pictures.2.Have students work in pairs and role play the conversation.在这一部分，我把教材做了调整，就是把1c和2C进行了融合，集中练习形成操练的整体性，基本上形成了对语言的练习。让学生与同伴合作进行开放交流，共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力.那么，要在听力的练习中得到相关的信息，也就是水到渠成。这一部分的设计，主要为下面的1b,2a,2b听力练习做好准备 Task4. SectionA1b(2min)1. Look at the facts.Ask students to read the structure.2.Play the tape a second time.Now listen again.1.Make sure the meaning of the sentences. The first time students only listen . 2Check the facts you hear. Check the answers.训练学生模仿语音语调培养语感，获取和处理信息的能力。Task5.Prensentation for 2a(3min)1. Read the instructions. Now look at 2a, we will hear a conversation . Listen carefully.The conversations is about Amys family are giving away the things. 2.Play the tape a second time for students .1.Listen to the tape.The first time students only listen . 2.Listen again and circle the names.Then check the answers.在听力中练习目标语言的同时培养学习西方文化，要注意到中外文化的差异，了解庭院售卖，拓展学生们的视野，学会理解和尊重异国文化。Task 6 2b(5min)1Read the instructions. 2.Play the tape again.1.Ask students to fill in the blanks.2.Check the answers and these sentences to practice the target language. 在学生听懂的基础上进一步提高熟练使用目标语言的能力。Task7. presentation for 3a（10min） Task8. 3bGroupwork(5min) Play the tape and and ask students to find the answers in 3a.2.Let students read the passage by themselves to understand the story.(T Walk around the classroom, offering help if they have any words or phrases they dont understand.) 1. Let students read the passage in groups.1. 1.Listen carefully and answer the question in 3a.(Underline the answers to the question)2.Students read the passage and Underline the words or phrases they dont understand.1.Ss read the passage and answer questions in groups.(Discuss these questions )2. Share the answers.呈现“任务”时通过“问答”的方式谈论图片，在完成“任务”之前一则练习学生口语，二则降低写作难度，在这一环节，教师主要是引导帮助，示范，并帮助学生树立写作自信，因为3a的熟练掌握直接影响着3b和4部分的练习，起着举足轻重的作用。旨在熟悉话题和语境，循序渐进的加强目标语言的熟练运用，激发兴趣，做好写作前的语言储备。Task 9 Summary and Homework:(2min)1. Summarize and show the new words and sentences：How long have you had that bike over there?Ive had it for three years.Ive had it since I was a child.1.Make a list of the important language points.2.Choose their own homework and finish it.通过学生自主探究，共同总结出本课的目标语言。在问与答的过程中巩固新知并加深印象。 布置作业，课外延伸这是一个挑战性很强的活动，利用所学的知识，开始应用，看看你能谈多久，看看谁说的最多，如何将话题展开，作业分层要求，以适应不同层次的学生。10、Blackboard design: Unit10 Ive had this bike for three years帮助学生回忆本节课 所学重点知识，通过黑板展示主要内容，简洁直观，便于学生记忆。Key phrases： check out,no longer,at least ,to be honest.Sentence patterns：How long have you had that bike over there?Ive had it for three years.Ive had it since I wa