2000-2007华东师范大学—教育管理学考研试题.doc

2000-2007华东师范大学教育管理学考研试题时间: 2006-03-01 23:52:30 | 华东师范大学2000年教育管理学考研试题-一概念题（每题5分，共20分）教师合格证制度古典管理理论教育管理体制教育投资二简答题（每题6分，共30分）1、简要分析教育管理学的研究对象和范围。2、试分析科层制组织理论。3、请列举教育管理的方法。4、简要分析教育行政地方分权制的特点及其局限性。5、简述巴纳德关于组织要素的理论。四、论述题（每题25分，共50分）1、评述我国教育经费的来源渠道及有效利用。2、评述行为科学在教育管理研究中的价值。华东师范大学2001年教育管理学考研试题-一、解释名词（每题5分，共30分）非正式组织校本教师培训行为科学教育行政地方分权制双因素理论法约尔二、简答题1.简述依法治教的种种表现。（10分）2.试论教育管理学的研究方法。（10分）三、论述题1.试分析教师管理的基本法律制度。（20分）2.评述巴纳德组织沟通理论及其在学校管理中的运用。（30分华东师范大学2002年教育管理学考研试题-一、名词解释（每题5分，共40分）教育人事管理非程序化决策义务教育松散结合理论校本管理教育行政中央集权制西蒙组织文化二、论述题1.评述激励理论及其在教育管理实践中的运用（15分）2.结合教育法中有关规定，论证举办学校的必要条件。（15分）3.你认为学校组织中人际沟通行为主要有哪些障碍？如何才能在学校管理中达到有效的沟通？（30分）华东师范大学2004年教育管理学考研试题-考试科目:教育管理学招生专业:教育经济与管理一、名词解释：行政管理教育规划组织发展跳板原则松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。2004年教育管理学一、名词解释：行政管理 教育规划 组织发展 跳板原则 松散结合理论二、简述题：1、法约尔管理思想之主要内容？2、教育政策的意义何在？3、教学管理的内容？4、教育科研管理的主要程序？三、综述题：1、简述依法治教的种种表现。2、试分析学习型组织理论及其在学校管理中的应用。这份04管理学试卷由wiliamn发布。以下由秋风信子朋友提供：2004年教管专业复试笔试题目三道题目（时间：2小时）1.简述管理心理学的研究对象2.简述霍桑实验的内容及结论3.结合弗罗姆的期望理论，联合自己的工作实践，谈谈学习体会以下由浅笑飞霞朋友提供：2005年教育管理学试卷考生注意：无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上（写名题号）。一、简答题（每题15分，共90分）1 教育行政体制的类型。2 西蒙的决策理论。3 科层组织特点及其在学校管理中的表现。4 学校以人为本的管理的及其表现形式。5 某一个你所熟悉的中外教育家的教育管理思想。6 校园文化建设。二、综合问答题（每题30分，共60分）1 试分析教育管理过程中管理理念与管理经验的关系。2 请论述教育政策与教育法律对于教育管理工作的指导意义。2005年教育学试卷考生注意：无论以下试题中是否有答题位置，均应将答案做在考场另发的答题纸上（写明题号）。一、单项选择题（每题2分，共20分）1 义务教育的基本要求是（ ）（A）适龄儿童必须接受法定年限的基础教育（B）家长必须送子女入学接受法定年限的基础教育（C）各级政府必须提供基本条件确保适龄儿童受到法定年限的基础教育（D）以上三项2 世界中等教育发展趋势之一是（ ）（A）从单轨学制转向双轨学制（B）从单轨学制转向分支型学制（C）从双轨学制转向分支型学制（D）从双轨学制转向分支型学制，进而通过综合高中达到单轨制3 美国教育家伊里奇在非学校化社会中主张取消学校制度，代之以（ ）（A）家庭教育（B）社会教育（C）教育网络（D）学习化社会4 “家庭学校”（home school）是一种（ ）（A）新兴的家庭教育方式（B）主要在家庭中实施的义务教育方式（C）由家庭举办的学校（D）新型的“私塾”或“寺子屋”5 教育“生物起源说”的代表是（ ）（A）英国博物学家达尔文（B）法国社会学家勒图尔诺（C）德国教育家沛西。能（D）美国教育家孟禄6 美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实（ ）（A）专家或权威的积极暗示可以改善教师对待学生的态度（B）教师对学生的期望影响学生的学业成绩和行为表现（C）学生的学业成绩和行为表现影响教师在工作上的努力程度（D）教师领导学生的方式影响学生之间的关系7 活动课程又称（ ）（A）“经验课程”、“综合课程”、“生活课程”（B）“经验课程”、“综合课程”、“儿童中心课程”（C）“综合课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”（D）“经验课程”、“生活课程”、“儿童中心课程”8 特别重视强化作用的教学理论流派有（ ）（A）哲学取向的教学理论和行为主义教学理论（B）行为主义教学理论和认知教学理论（C）认知教学理论和情感教学理论（D）情感教学理论和哲学取向的教学理论9 瑞士学者皮亚杰把儿童的认知发展依次划分为（ ）（A）感知动作阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（B）感知运算阶段、动作运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段（C）前运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段（D）感知运算阶段、具体运算阶段、抽象运算阶段、形式运算阶段10 根据科尔伯格的道德认知发展理论，第三阶段的道德思维方式（ ）（A）以惩罚和服从为定向（B）以相对的快乐主义为定向（C）以人际和谐或好孩子为定向（D）以遵从权威与维护社会秩序为定向二、名词解释（每题6分，共30分）1 制度化教育2 核心课程3 特朗普制4 教师专业反展5 布莱特效应三、辨析题（每题10分，共40分）1 教育功能指对个人及社会发展的促进作用。2 潜在课程并不是课程。3 课程标准即教学大纲。4 品德是个体内部状态与外部环境长期交互作用的结果。四、论述题（每题20分，共60分）1 试论现代教育的公共性。2 试论教学是学校德育的基本途径。3 参考下列材料分析和评论世界各国的教育先行政策。多少世纪以来，特别在发动产业革命的欧洲国家，教育的发展一般是在经济增长之后发生的。20世纪60年代开始，教育在全世界的发展则倾向于先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。这种倾向首先大胆地和成功地出现在诸如日本、苏联和美国这些国家。许多别的国家，特别是发展中国家，在20世纪60年代末和70年代，不顾由此带来的沉重牺牲和一切困难，也选择了这条道路。例如，刚果人民共和国不顾国家人均收入畸低（约220美元），每4个居民中就有1个进入免费小学。古巴虽然资源有限，但也许迅速地向普及小学义务教育、成人扫盲发展，并且扩大到了中等教育。喀麦隆从1967年到1968年把它的公共教育经费增加了65 0/0，同时它的国民生产总值只增加了10 0/0多一点。以下由freewinghigh朋友提供：（行政管理专业试题）年行政管理专业考研试题管理学 一、概念题（每题分，共分）1、管理、控制、决策、成功管理模型、直线职能制组织结构二、简答题（每题分，共分）、梅奥（G.E.Mayo）的工业文明中的人一书奠定了人际关系理论的基础，简析梅奥在该书中提出的新见解。、汤普森（James Thompson）关于组织的三种协调方式。、简析反馈控制。、计划在管理工作中的作用和地位。、分析领导的影响力基础。三、论述题（每题分，共分）、论述什么是目标管理？如何实施目标管理？、论述管理创新的内涵，并请举例说明。公共管理学一、概念题（每题分）、中介组织、公共物品、政府采购、人本性原则、公共权力二、简答题（每题分）、公共行政形成的背景、公共项目的特点、公共管理学与行政管理学的区别、公共选择理论、公共管理目标的特征三、论述题（每题分）、“企业化政府”模式述评、略论“公共服务市场化”05年行政管理试题：公共管理学一：概念题（6分）1 公共行政2 公共物品 3 公共组织 4 公共财政 5 第三部门 二：简答题（15） 1 简述公共管理学的学科特征2 简述公共部门人力资源开发的主要内容3 简述公共决策的手段4 简述公共责任的内容和特征三：论述题（30）1 试述“以人为本”与公共服务型政府建设2 试述公共部门绩效评估面临的问题和改进的途径管理学 一：概念题（6） 1 管理的法律方法 2 管理的属性 3 伦理管理的特征 4 组织文化及其特征 5滚动计划法二：简答题（12） 1 简析林德布洛姆的“渐进决策模式”2 简述影响管理幅度的主要因素3 简述适度控制的要求4 简述管理学上，改进沟通的途径5 简述创新与维持的关系及其作用三：论述题1 赫伯特。A。西蒙认为“决策以价值和事实为前提”，请结合案例说明这句话的含义2 试述波特和劳勒的激励模式并分析其在现代管理中的意义以下由qoptea 和 漠北 朋友提供：06专业课真题教育管理：名词解释：稷下学社 非正式组织 教育行政机关 教育规章 教师资格证制度简答：1.教育法规定的设置学校的条件2.教育领导者的角色主要是什么3.简述教育政策制定模式中的渐进模式论述：有人说，应该将大量企业管理理论和方法引入教育管理之中，对此谈谈你的看法管理学：名词解释：管子 管理二重性科学管理原理行为科学 杰布雷斯夫妇 董事会第五项修炼 头脑风暴法简答：1.正式组织与非正式组织的区别2.管理与领导的区别与联系3.价值链管理与供应链管理的区别论述：1.是首诗，让你谈谈他对管理的启示 2.周三多的人本原理观点：职业是企业的主体；职工参与是有效管理的关键；是人性得到完美的发展是现代管理的核心。选择一个方面加以阐述，并举例说明07年教育管理学试题：一、概念题（每题5分，共45分）1教育管理学 2教育决策 3教育行政许可 4彼得原理 5校长职级制 6德育管理目标7组织发展（OD） 8不让一个儿童落后法 9教学质量管理二、简述题（每题15分，共45分）1简述中华人民共和国教育法规定的学校义务2简述班集体建设应当着力抓好的四项工作3简述中小学实行校长负责制的法律和政策依据三、论述题（每题30分，共60分）1论述我国教育管理体制实施“地方负责，分级管理”改革的基本背景和主要标志。2A校领导班子开会讨论未来5年学校发展规划，在几个小时的会议过程中，王副校长不时接听手机，并进进出出处理他分管的那一摊事务。事后有人问王副校长为何不积极为学校的发展战略出谋划策，王答：孔子说过，不在其位，不谋其政。校长拍板决策，决策后我将尽力贯彻，副校长的定位就是如此。请对王副校长的观点作出评论。07年管理学试题一、概念题（每题6分，共30分）1领导 2组织