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文档简介

一位数除两位数教案设计 教学目标： 知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法怎样化。 能力目标：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题感受数学在实际生活中的运用。 情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的合作与独立思考的好习惯。 教学重点：理解和掌握一位数除两位数的口算方法与算理，能够熟练地进行计算。 教学过程： 一、创设情境，铺垫引新。 同学们，如果把我们班30位同学，每3位分一小组可以分几个小组？你会列式解答吗？与同伴说说你的想法。 二、探究新知： 1、假如今天来了6位外地的同学，加到我们的学习行列中，每3人分一组，36位同学可以分多少组？ 2、你能列出算式吗？363 三、探究算法 （一）探究学生363的计算方法。 1、学生自主探究。 师：怎样计算363？下面请你用小棒摆一摆。 A、3根，3根的摆，摆了12小组。 B、拿3捆零6根，3捆分3份，每份1捆，再把6根分3份，每份2根，这样每份就有1捆2根，就是12根 C、在小组中再摆一遍。 笔算：如果不摆小棒，你能算出结果吗？ A.独立思考；b、在小组内交流你是怎么算的？ 2、全班汇报交流，教师有选择地板书。 3、引导学生观察，比较各小组的想法。 （二）学生小组讨论喜欢的方法。 1、小组讨论：为什么喜欢这种方法； 2、学生汇报交流、选择最优方案。 3、小结：只要方法正确，你喜欢哪种方法就用哪种？ 四、指导学生阅读教材第10页，说说你看到了什么？你喜欢淘气还是笑笑的想法，他们的想法各属于哪一种？ 五、迁移练习。 用喜欢的方法计算下面各题：教材第10页第1、2题 六、内化、归纳、提示课题。 说课稿： 一、说教材内容：本节课是在学习了一位数除整十、整百数的基础上进行学习的。通过本节课的学习，为以后的除法学习奠定基础。 二、说教学目标： 教学目标： 知识目标：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确计算，提倡算法怎样化。能力目标：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题感受数学在实际生活中的运用。情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的合作与独立思考的好习惯。 教学重点：理解和掌握一位数除两位数的口算方法和算理，在明确算理的前提下，能够熟练地进行计算。 三、说教学设想： 1、创高教学情境，引导学生探索口算方法。 教学时，从学生身边熟悉的分组情况出发，创高生动有趣的，数学情境，引导学生结合具体的情境探索一位数除两位数的口算方法。 2、提倡算法多样化，培养学生思维的灵活性。 由于学生的知识背景及个性差异，面对36/3这道口算题目，学生会从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的计算方法。在教学中可以让学生在独立思考的基础上，组织学生进行交流，在交流比较中体会各种算法的不同特点，体验算法的多样化，选择合适自己的算法，这样有利于培养学生思维的独立性灵活性。 3、注重联系实际，培养解决实际问题的能才。 在教学中，充分利用已有的课程
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