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文档简介

南大兴学校校本研修方案随着课程改革的深入推进，校本研修在全国中小学范围内迅猛推进，校本研修的理念逐步深入到教师的心中，各地在校本研修的模式创新上不懈探索与实践，校本研修极其强大的生命活力显示了它在基础教育改革和发展的历程中始终不可或缺，中小学校以及广大中小学教师教学专业实现可持续发展实在是离不开校本研修。在此形势下，特制定我校的校本研修方案，如下：一、指导思想： 坚持以促进学生全面发展为原则，一切立足于课堂，把新课改的精神落实在日常的教育教学工作中，建立扎实、有效的课堂教学模式，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,提高课堂教学中合作学习的有效性，积极探索适合学生发展、深受学生欢迎的教学方法和手段，树立终身学习的意识，加强专业知识的学习。二、研修目标： 依据学校发展的需要，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，全面提高教学质量。具体目标如下：1、以“基于教学现场的校本研修模式”为本，发挥教学现场的研究作用2、以学科为单位，建立研修制度，拓展研修途径。3、从教师自身发展的需求出发，通过学科研修制度，提高教师驾驭小组合作活动的能力。4、通过研究，促进课程改革的深化发展，促进教师素质的全面提升，教学质量的整体提高。5、通过校本研修，探索建立健全教师发展性评价机制和队伍建设的管理机制。三、具体实施方案1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程改革中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。2、在每位老师独立设计方案、上课实践和自我反思的基础上，进行集体备课，即通过每位老师汇报交流各自对本主题实践和反思情况，汇聚众长形成教研组主题研究实践方案。重视同伴互助观课，建立良好的听课文化环境，以促进形成实践反思的能力，从而促进教师的专业成长。3、“以关键教育事件为核心的案例解析”活动模式，推动校本研修平等对话，建构教师专业发展体系。 主要选取教师在课堂教学过程中对课堂专业生活有影响的关键事件进行研究和反思，寻求教学策略优化的途径与办法。 4、 教学研讨会为载体，充分尊重参与者个性， 强调教师的独立思考，发表自己的见解，使教研活动成为引领教师实践新思想、探索新行为的场所。 5、 螺旋式的“研课”为主导，推动校本研修始终聚焦课本锻造和提升学科教师的课堂教学能力，使对同一问题具有共同关注点的教师聚集到一起，相互观摩，相互评论，分享经验，积累生成，行为跟进，最终获得不同程度的提高与发展。6、 利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参加在线研讨。
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