小学数学2011版本小学四年级活动1、导入.docx_第1页
小学数学2011版本小学四年级活动1、导入.docx_第2页
小学数学2011版本小学四年级活动1、导入.docx_第3页
小学数学2011版本小学四年级活动1、导入.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学四年级数学下册加法运算定律教学设计 宁洱县磨黑镇第一小学 郑云海 教学内容：人教版四年级数学下册加法的意义和运算定律教学目标：知识与技能:结合生活实际,引导学生探究和理解加法交换律、结合律。过程与方法:培养学生根据具体情况,灵活选择计算方法的意识与能力,培养思维的灵活性。情感态度与价值观:使学生感受数学来源于生活,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：使学生理解和掌握加法交换律、结合律。教学难点：根据情况，灵活运用加法交换律和结合率进行简便计算。学情分析：本单元加法的意义和运算定律的教学，是在学生认识了加法的意义和算理基础上展开的，主要加强学生对加法的意义的理解和掌握，并在此基础上探索两个加数之间或几个加数之间的关系和规律，并尝试方法的优化，最终归纳概括出关于加法的运算定律，形成数学模型，提高学生的加法计算能力和灵活性。教学过程：活动1、导入信不信?这道题我们任何人都能解答。一列火车经过天津开往济南,北京到天津的铁路长137千米,天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路长多少千米?(出示:线段图) 该怎么列式计算呢?像这样把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。(这就是加法的意义)注意: 一个数加上0,还得原数。活动2、讲授1、教学加法交换律(1)观察下面每组的两个算式,它们有什么关系?你发现了什么规律?18+17和17+18124+235和235+124小组讨论:学生反馈:(2)试一试,写出2个类似的式子学生独立完成。(3)归纳:像这样:两个数相加,交换加数的位置,和不变。叫加法交换律(4)试试用你喜欢的方式表示加法交换律:*可以用图形表示:*也可以用字母表示:a+b=b+a2、教学加法结合率(1)观察下面每组的两个算式,它们有什么关系?你发现了什么规律?(12+13)+14和12+(13+14)(320+150)+230和320+(150+230)(2)学生讨论并反馈(3)归纳:三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加;或者先把后两个数相加,再同第一个数相加和不变。叫加法结合律。(4)试一试举几个类似的式子:反馈:(5)试试用你喜欢的方式表示加法结合律*可以用图形表示*也可以用字母表示: (a+b)+c=a+(b+c)活动3、练习我一定行:1、根据运算定律在下面的()里填上适当的数:(25+68)+32=25+(+32)130+(70+56)=(+)+56仔细观察上面两式,你发现了什么?发现:运用加法交换律和加法结合律可以使计算更简单。2、试一试,运用加法交换律和加法结合律使下列计算更简单。480+325+75325+480+7525+49+75+51学生独立完成交流反馈3、归纳:小结:凡是连加计算,如果有两个数的尾数是“互补” 的,就可以用加法
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论