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认识公顷教学设计茅草街镇中心小学 张娟教学内容：义务教育课程标准实验教科书P81-82，练习十四1-2题。教学目标： 1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。2.应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。3.让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。教学重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。教学难点：体会1公顷的实际大小。教具学具：多媒体课件。教学过程：一、复习导入，揭示课题。1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。 2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到“平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。）5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位公顷。二、引入情境，探究新知 （一）借助资料，初步感知公顷 1. 问题：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？ 2.在计量这些地方的面积时，都用到了相同的面积单位公顷。 测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。 （二）认识1公顷的含义 1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）2. 追问：用什么面积单位合适呢？（公顷） 3. 问题：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。 关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？ 预设： 什么叫“公顷”？ “1公顷”有多大？4. 讲解：边长是100米的正方形面积是1公顷。5. 问题：你能推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方米之间的进率。10010010000平方米，1公顷10000平方米。）（三）感知1公顷的实际大小 1. 导语：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。2. 问题：很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。 3. 问题：现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受？ 4. 问题：1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的？5. 问题：游泳池长50米，宽25米，一个游泳池的面积有1公顷吗？ 1公顷大约是几个游泳池的面积呢？6. 问题：我们认识了新的面积单位（公顷），通过学习你有哪些收获？三、巩固练习，提升认识 1. （1）北京的故宫博物院占地面积约72公顷，合（ ）平方米。它是世界上 现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。（2）颐和园占地面积约2900000平方米，合（ ）公顷。 （3）鼓浪屿是一座美丽的小岛，占地面积约1870000 平方米，合（ ）公顷。 （4）大明湖是济南三大名胜之一，景区占地面积约103公顷，合（ ）平方米。这4道题有的要求把平方米换算成公顷，有的要求把公顷换算成平方米。可你们换算得又对又快，能说一说你的“秘诀”吗？ 2. 请你出两道关于公顷和平方米换算的题目考考你的同桌。 四反思小结。今天我们学了什么？五拓展延伸。1今天，我们一起认识了“公顷”这一常用的测量土地面积单位。让我们再一次走进生活，去感受公顷在生活中的广泛应用吧。2你们知道中