江苏省江阴市南闸实验学校九年级语文下学期第一次月考试题A 苏教版.doc

2015-2016（下）九年级语文单元测试卷(a卷)一、积累与运用（共20分）1下列各组词语中读音和书写都有误的一组是（ ）（3分）a. 恻（c)隐 庖（po）代 b.中流砥（d）柱 刽（gu）子手c. 畸形（q ） 烦燥（zo） d. 诘（ji）责 万簌（li）俱寂2下列句中加点的词语运用正确的一项是（ ）（3分）a. 从来不曾见过象这位蛮子般的那么侃侃而谈，旁若无人的气概。b.为了全村人致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乐乎。c.小王得了冠军，洋洋自得，对朋友竟然也侧目而视。d.陈逸飞先生虽然已经猝然长逝地离开了，但他的作品永远留在人们的记忆中。3下面文段中加点的词解释错误的一项是（ ）（3分）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下亲贤臣，远小人臣本布衣，躬耕于南阳 a.良实：善良诚实的人。 b.遗：给予。 c. 远：远离。 d. 布衣：贫民4下列句子中，没有语病的一项是（3分）（ ）a.“七河八岛”是扬州生态环境保持最完好的湿地景观，这里绿化覆盖率大约30左右。 b.爱丽丝门罗是一百多年来第13位获得诺贝尔文学奖的女性作家。 c. 在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 d.雾霾过后抓紧治霾才有可能避免不会陷入周而复始的雾霾困扰之中。5对下面语段概括最恰当的一项是（3分） （ ） 成语是祖先留给我们的文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。我们应该善待这份遗产。从较高层次的要求说，要积极研究它，挖掘它的深刻内涵，探讨如何在新的时代将它发扬光大。从较低层次的要求说，要正确的理解它，使用它，然而，我们许多人连这起码的要求也做不到。生活中误用成语的现象十分普遍。 a.成语是文化遗产，是汉语词汇系统中的精华。 b.我们应该善待成语这份遗产。 c.我们要正确的理解和使用成语。 d.生活中误用成语的现象十分普遍。6名著阅读（5分）（1）下列关于西游记的说法有误的一项是（2分）（ ）a.西游记是一部神魔小说，其作者是明代文学家吴承恩。b.悟空随唐僧西天取经，一路降妖除魔，最终功德圆满，被封为“斗战胜佛”。c.“三调芭蕉扇”是西游记中的精彩章节，为了智取芭蕉扇，悟空向观音菩萨借了定风丹。d.八戒是西游记中一个出彩的人物，他身上虽然有许多小毛病，但依然不失为一个好人，并且坚持到了最后。（2）阅读下列语段，完成两题（3分）这一天，他们走到野猪林的险恶去处，董超、薛霸便把林冲捆在树上，举起水火棍往林冲脑袋上便劈下去。说时迟、那时快，薛霸的棍恰举起来，只听松树背后雷鸣似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚，生的面圆身大，鼻直口方，腮边一部貉绒须。身高八尺，腰阔十围。穿一领皂布直裰，挎一口戒刀，提着禅杖，抡起来打两个公人这两段文字选自水浒传，“胖和尚”是 ，从原著中可以看出他是一个 （性格特点）的人。（2分）上文是小说中很有名的故事情节之一，该情节名为 （1分）二、阅读与赏析（共 44分）（一）（10分） 故槐里令朱云上书求见，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人头，以厉其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹！”上大怒曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、国神比干游于地下，足矣！未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠，解印绶，叩头殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛，其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血，上意解，然后得已。及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”选自汉书朱云传【注】尸位素餐：居其位食其禄而不管事。 龙逢、比干：古代因直谏而被杀的忠臣。7下列句中的“以”与“断佞臣一人头，以厉其余”的“以”意义和用法相同的一项是（2分）（ ）a令辱之，以激怒其众 b策之不以其道 c扶苏以数谏故 d威天下不以兵革之利8对文段内容理解有错误的一项是（2分） （ ）a朱云认为朝廷大臣都尸位素餐，杀张禹可以警戒他人。b朱云面对“罪死不赦”的重刑，仍然牵挂着朝廷安危。c辛庆忌力谏不杀朱云，结果被皇帝摘掉官帽，解下了官印和绶带。d皇帝最后听取了他人的意见，修正了自己的错误。9解释下列句中加点的词。（4分）（1）御史遂将云去 （2）使其言是 （3）固当容之 （4）勿易 10用现代汉语翻译文中画线的句子。（2分）小臣居下讪上，廷辱师傅，罪死不赦。译： （二）宴词 （4分） 王之涣长堤春水绿悠悠，畎入漳河一道流。莫听声声催去棹，桃溪浅处不胜舟。注：宴词：写于送别宴席上的诗。畎：田间小沟 11.“悠悠”一词极具表现力，请简要分析。(2分) 12.三、四句运用了什么表现手法？有什么表达效果？(2分) （三）经典和我们（5分）周国平读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要我们翻开它们，便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。一个人如果并无精神上的需要，读什么倒是无所谓的，否则就必须慎于选择。也许没有一个时代拥有像今天这样多的出版物，然而，很可能今天的人们比以往任何时候都阅读得少。在这样的时代，一个人尤其必须懂得拒绝和排除，才能够进入真正的阅读。这是我主张坚决不读二三流乃至不入流读物的理由。古往今来，书籍无数，没有人能够单凭一己之力从中筛选出最好的作品来。幸亏我们有时间这位批评家，虽然它也未必绝对智慧和公正，但很可能是一切批评家中最智慧和最公正的一位，多么独立思考的读者也不妨听一听它的建议。所谓经典，就是时间这位批评家向我们提供的建议。作为普通人，我们如何读经典？我的经验是，不妨就把经典当作闲书来读。也就是说，阅读的心态和方式都应该是轻松的。千万不要端起做学问的架子，刻意求解。读不懂不要硬读，先读那些读得懂的、能够引起自己兴趣的著作和章节。这里有一个浸染和熏陶的过程，所谓人文修养就是这样熏染出来的。在不实用而有趣这一点上，读经典的确很像是一种消遣。事实上，许多心智活泼的人正是把这当作最好的消遣的。能否从阅读经典中感受到精神的极大愉悦，这差不多是对心智质量的一种检验。不过，也请记住，经典虽然属于每一个人，但永远不属于大众。我的意思是说，读经典的轻松绝对不同于读大众时尚读物的那种轻松。每一个人只能作为有灵魂的个人，而不是作为无个性的大众，才能走到经典中去。如果有一天你也陶醉于阅读经典这种美妙的消遣，你就会发现，你已经距离一切大众娱乐性质的消遣多么遥远。 (摘自新西兰中文先驱报) 13.用简洁的语言概括本文作者的观点。（2分） 14.文章围绕“经典和我们”从哪三个方面进行了论述？请将其写作思路写在下面。（3分） （四）（15分）核桃压枝低王建领 又是一年丰收季，又见核桃压枝低。 这几天，只要你来到商洛，步入农村，往往不等你开口，就会有村夫农妇，或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦，欣慰地夸耀：“今年核桃结得繁。” 放眼望去，整个商山洛水间，那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树，在秋日金色阳光下，自在地摇曳。信步走入林间，一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷，正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝；一个满脸稚气，但活泼阳光的男童，不知从哪窜来，径直爬上核桃树，兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福看着孙辈，也不喝斥，任由孩子在树上与我们捉迷藏。我问道：“大爷，你这核桃林今年收成怎样？”大爷干着手中的活，也不看我，如数家珍地说开来：“我房前、地里、山上共有二十株核桃，算两亩吧，今年少说也能收一千斤。”“能收多少钱？”“前几天有人来买，一出口一斤十块钱，我嫌采青糟蹋东西，没卖。到中秋节后成熟期再卖，少说也能卖一万三千元。”“你家几口人？”我继续问道。“我两口，我小儿子三口，一年的零花钱，家中大的开支补贴就看这核桃呢。核桃丰收了，心里就踏实了。”与大爷一样，商洛大约有80%的农民拥有核桃树，核桃收入占到农民纯收入的15%，人均近500元。我不由得感叹：这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊！ 早就听说秦岭无闲草，商山有仙果，这仙果就是核桃。之所以称核桃为仙果，是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑，一分为二的果仁，是典型的两叶肺的外观，一分为四的果仁，是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃，强身益脑。 当年刚到商洛工作，但见秦岭深处，层林叠翠，绿浪一波接着一波推向远山；小溪欢歌，清泉一股连着一股汇成激流，水色山魂呈美景，秦风楚韵溢华章。当家乡人问我对商洛的第一印象时，我脱口而出：“山清水秀，经济落后。”孰料这话当即受到商洛同仁的挞伐：“仓颉造字、商鞅封地、四皓隐居、闯王屯兵，商洛历史文化厚重，地上地下资源丰富，后来居上待有时。” 是呀，商洛位置独特，是唯一的被秦岭全覆盖的地区，而秦岭又地处长江黄河分水岭、南北自然分界线，是我国乃至世界少有的动植物基因库，商洛自然会得秦岭之灵韵底气，以其无尽的文化底蕴和丰富的资源享誉全国。 如今，在国家相关政策的引领之下，商洛的各种资源得以开发利用，特别是经济类作物，核桃、板栗、柿子等全国有名。可以说，商洛的核桃独步华夏。桃树那笔直的树干，庞大的树冠，浓密的树阴，姣美的树形，给人一种挺拔伟岸之感；浓绿的阔叶给人一种厚重之感，枝间繁密的果子给人一种幸福喜悦之感。它的身上有我们取之不尽的东西，蕴含着无穷的魅力。作为生态林木，它从不挑地形，不争地劲，在商洛的房前屋后，山坡沟旁，枝繁叶茂地尽情生长，固土护绿，有的是担当；作为经济林木，它五年成木挂果，年复一年为人们提供长寿果，且与低秆作物和睦相处，农民务林种地两不误，生财聚宝，有的是奉献；作为用材林木，它木质坚韧，纹理美观，质地顺平，为上乘木材，家居日用，有的是用场；作为欣赏林木，它上得了野岭，进得了园林，经济效益极佳，有的是市场。 离开商洛时，我深深地感到：丰收季节，商洛呈现给人的除了无尽的核桃压枝的景致，还有在累累的硕果间，大人们忙碌的身影和孩予们嬉闹的场面。那荡漾在人们脸上的笑容和那压低枝头的核桃构成了一幅安逸、和谐、幸福的农家丰收图。我相信这幅图景会在人们的描绘中更美。 （选文有改动）15. 结合全文内容，分析第段在文中的作用。（3分）16.从文章中可以看出，作者对商洛的情感发展经历了哪些变化？（3分）17. 赏析第段画横线的句子，说说运用多种修辞手法的表达效果。（4分）18. 结合全文，说说文章突出了商洛核桃树的哪些特点？这样写有什么作用？（5分） （六）（l0分）19.根据课文默写。（l0分） 受任于败军之际， 。（诸葛亮出师表） 秋风萧瑟， 。（曹操观沧海） 采菊东篱下， 。（陶渊明饮酒） 伤心秦汉经行处， 。（张养浩山坡羊-潼关怀古） ，西北望，射天狼。（苏轼江城子-密州出猎） ，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） 长风破浪会有时， 。（李白行路难） 安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。（杜甫茅屋为秋风所破歌） 闲来垂钓碧溪上， 。（李白行路难）苟全性命于乱世， 。（诸葛亮出师表）三、表达与交流（共66分） （一）（6分）20.阅读下面的文字，完成题目（6分）近年来，诺贝尔奖离我们很近，安徽蚌埠一中在校园的松树下挂起了一个电子牌，上边大张旗鼓地写着一句话：“热烈祝贺我校女婿埃里克白兹格荣获2014年诺贝尔化学奖。”该标语引来无数网民吐槽，认为蚌埠一中在给自己“贴金”，是不讲原则、没气节的攀附。一中副校长则回应称，学校贴出标语是因为希望激发出学生和校友的自豪感，不是借机炒作。你对此事有何看法？请发表你的观点，字数100字左右。150 （二）（60分）21.根据要求完成作文。（60分）曾经有一首歌这样唱：“一路上有你，苦一点也愿意”，每当听到这个旋律，就会想起初中三年的学习生活，想起老师同学一路相伴留下的许多难忘的记忆。请以“一路上有你”为题，写一篇记叙文，不少于600字。要求：注意叙述的人称。训练意图：通过细节描写、背景烘托等技巧训练，使文章感情真挚。2015-2016（下）九年级语文单元测试答题卷一、积累与运用（共20分）1 2 3 4 5 （每题3分）6（1） （2分） （2） （2分） （1分）二、阅读与赏析（共 44分）（一）（10分）7 （2分） 8 （2分） 9（1）御史遂将云去 （2）使其言是 （3）固当容之 （4）勿易 （每题1分）10译： （2分）（二）（4分）11. （2分）12. （2分）（三）（5分）13. (2分)14. （3分） （四）（15分）15 （3分）16 （3分）17 （4分）18 （5分） （六）（l0分）19.根据课文默写。（l0分）受任于败军之际， 。 秋风萧瑟， 。采菊东篱下， 。 伤心秦汉经行处， 。 ，西北望，射天狼。 ，柳暗花明又一村。 长风破浪会有时， 。 安得广厦千万间， ，风雨不动安如山。闲来垂钓碧溪上， 。 苟全性命于乱世， 。三、表达与交流（共66分） （一）（6分）150 姓名得分九年级作文三：指向“校园生活”的选材(60分)曾经有一首歌这样唱：“一路上有你，苦一点也愿意”，每当听到这个旋律，就会想起初中三年的学习生活，想起老师同学一路相伴留下的许多难忘的记忆。请以“一路上有你”为题，写一篇记叙文，不少于600字。要求：注意叙述的人称。训练意图：通过细节描写、背景烘托等技巧训练，使文章感情真挚。 题目：一路上有你 修改意见 2000400600800【作文简评】 语文试题参考答案及评分说明一、积累与运用（共20分）1. c 2.a (侧目而视：含贬义，形容愤怒、不瞒或畏惧的样子。) 3.d 4.b 5.b 6.（1）c （2）鲁智深 ， 行侠仗义 疾恶如仇 (写出一个即可), 大闹野猪林二、阅读与赏析（共44分） （一）（10分） 7. a 8. c（每小题2分，共4分）9. 离开 假使、假如 本来 更换 （每小题1分，共4分）10.你是一个小官居于下位而毁谤上级，在朝廷上侮辱我的老师，处以死罪，决不宽恕！（2分） （采分点：讪 廷 赦）（二）（4分）11.“悠悠”一词写出了春水绵延流淌的状态；寄寓了诗人对友人的依依惜别之情；运用叠词，具有音韵美。（写出两点即可） 12.a寄情于景（借景抒情），借桃花随溪水漂流的景色抒发诗人的离愁别绪，情景交融。b反衬（衬托），以“浅溪”反衬离愁之深。（手法1分，效果1分）（三）（5分）13.我们应当阅读经典（1分），并且把经典当做闲书来读，用轻松的心态和方式去阅读（1分）。14.首先指出人们阅读的三种目的，接着论述了只有阅读被时间筛选出来的经典才