邓庙小学德育工作会议记录.doc

邓庙小学德育工作会议记录 记录：牛庆兵时间2011.9.13下午地点会议室主题防溺水主持许朝锐参加对象李玉林、李玉保、刘海宽、张璐、张国杰、陈明朗活动过程：一、充分认识溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。各位家长一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，都有可能给家庭带来沉重的伤害。因此请您一定要根据自己孩子的身心特点，选择正确的家庭教育方式，晓之以理，动之以情，让孩子也能深刻认识到溺水事故的危害，从而避免溺水事故的发生。二、做好预防溺水的家庭教育。良好的家庭教育是孩子健康成长的关键。安全教育关乎孩子的生命安全，孩子放假期间，请您加强对孩子预防溺水的安全教育和监护工作，提高孩子的自我保护意识。切实让孩子做到“四不游泳”，即：不在无家长的带领下私自下水游泳；不擅自与同学结伴游泳；注意安全警示，不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。家长要严格教育学生不要到河边玩耍或钓鱼（捕鱼），以防不测，造成伤害。三、教给孩子预防溺水的技能，提高自护自救能力。如有条件您可以教会孩子掌握游泳本领和溺水自救的能力，还要让孩子知道在发现同伴溺水时应立即大声呼救，不宜盲目下水营救，避免造成更多伤亡。如发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。效果：各班班主任都表示一定要教育学生时刻注意溺水安全。邓庙小学德育工作会议记录 记录：牛庆兵时间2010.10.13上午第四节课地点会议室主题如何引导学生学习主持张璐参加对象全体教师活动过程：一 激发兴趣，引导学生自主学习 学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地进行学习的一种心理倾向。兴趣是学生主动学习的动力。学生的自主学习欲望一旦被激发出来，就会对学习活动感兴趣，并以积极主动和坚强的意志参与学习活动。因此，在语文教学中，我们要根据教材内容的特点，教师要为学生创设新奇、有趣、贴近学生生活的情境，激发学生主动学习的欲望，让学生在活动中学习，感到学习有趣，并相信自己能学好。从而变“接受性”学习为“探究性”学习，进而提高语文教学质量。二 设疑引路，促使学生主动学习 质疑是儿童的天性，它好像一把打开知识大门的钥匙。在疑问的驱使下，儿童会主动地产生学习的意愿，并渴望及时解疑。这时，如果老师尊重学生学习的意愿，顺从他们的需求，学生就会自觉而积极地投入学习，成为主动的学习者；反之，则处于被动学习状态，其学习效果会受到不同程度的削减。波利亚曾说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”人的思维始于“问题”。问题情境具有情感上的吸引力，容易使学生产生兴趣，形成寻求解决问题的欲望。三 创设情景，鼓励学生主动参与学习要留给学生充分的自主学习时间。传统的教学理念使不少教师把课堂当作了展示自己的舞台，在不知不觉中垄断了学生的学习主动权。而作为学习的主人学生，本应该具有自己支配学习时间的权利。要让学生真正成为学习的主人，就必须保证学生拥有自己支配的课堂自主学习时间，这是自主学习的关键所在。只有这样，才能使学生有安静地自读自悟的机会，真正落实从学习过程走向知识的体验，达到自得的效果。四 关注情感和态度，让学生在体验中学习 教师要关注学生的学习情感和态度，不仅要激发学生探究新知识的兴趣，而且还要让学生在自主学习中获得成功的体验。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”在教