《多一些宽容》学案.doc

扬中市西来桥学校 八年级语文学科学案课题多一些宽容总第 课时班级姓名课前预习1.给加粗的字注音。豁达（ ）胸襟（ ）摒弃（ ）和睦（ ）嫉妒（ ）（ ）迥异（ ） 芥蒂（ ）2.解释下列词语。（1）胸襟： （2）摒弃：（3）大千世界：（4）斤斤计较：学习过程一导入二、初读课文明白道理。请你来当小老师：1、讲出作者观点。2、怎么样才能做到宽容？“互谅，互让、互敬、互爱”之间是一个怎样的关系？你认为其中哪一点最为难能可贵？3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？三、再读课文评点品味。请你来当评论员：要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。示例：宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。四补充课文添加事例要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。五、运用课文实践出真知。请你来当调解员要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。检测反馈宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。要心怀坦荡，宽容他人，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。互谅、就是彼此谅解，不计较个人恩怨。人都是有感情和尊严的，既需要他人的体谅，又有义务体谅他人。有了互相之间的谅解，就能清心降火，在任何情况下，保持平静的心境和宽厚的人格。互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。淡泊名利，摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己，相互之间的矛盾关系就容易处理。争名于朝，争利于市，一事当前先为自己打算，对个人得失斤斤计较，是难以与他人和睦相处的。互敬，就是彼此尊重，不计较你高我低。尊重别人是一种美德，“敬人者，人自敬之。”尊重别人，自然会获得别人的好感和尊重。如果无视他人的存在，不尊重他人的人格，就不会有知心朋友。互爱，就是彼此关心，不计较品格气质的差异。爱能大千世界，使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好。1.依次在横在线填上恰当的词：、2.你认为“互谅、互让、互敬、互爱”之间是什么样的关系，只做到其中一点，就能说具有宽容这种高尚的人格修养吗？ 3.对这段文字理解不正确的一项是（）A作者倡导互谅、互让、互敬、互爱就是要我们不论什么事都要原谅他人，迁就他人。B文中阐述互谅、互让、互敬、互爱是运用了对比方法，告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。C从宽容是一种高尚的人格修养的角度来看，宽容首先应该从自己做起，不能只要求别人。D这段短文的结构是先总述中心观点，再具体阐述。4.说说自己将怎样培养宽容这种高尚的人格修养。5请结合当前的社会现实和自己的生活实际，谈谈应该怎样正确认识宽容。1.解析注意加点字的读音。答案hujnbngmjdjingd2.解析对课文中重点词语的理解。答案（1）抱负、气量。文中指度量（2）舍弃（3）指广阔无边的世界（4）在细小的事物上的较量3.解析理解并熟练掌握古诗词。6.解析考查对短文的理解和对同义词的辨别。答案包容融化化解7.解析弄清“四互”之间是相辅相成的关系，互谅互让是一种高尚的行为表现，互谅互让是一种高尚的行为表现。答案“四互”之间是相辅相成的，层次一提升，互谅互让是一种高尚的行为表现，互敬互爱更是一种高尚的思想境界，因此，要使自己具有宽容这种高尚的人格修养，就必须全面做到“四互”。8.解析结合短文理解。答案A9.解析要使自己具有宽容这种