教案：《找规律》.doc

找规律教案教学内容：五年级数学教科书第59页60页例1，以及相应的“试一试”“练一练”，练习十第1题。教学目标：1、结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、在探索规律的过程中，初步了解探索规律的思考方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括的思维方法；体会数学与日常生活的联系，自我展示、自我激励，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重点：在经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。教学难点：掌握用除法的计算方法理解余数代表的含义。教学过程：一、谈话导入：生活中有许多有趣的现象，他们是什么呢？请同学们来看一组美丽的图片像这样有规律的现象在我们身边还有很多，今天我们就来研究这些规律中的数学问题。（板找规律）。二、观察场景，感知物体的有序排列1、师：国庆节到了，儿童乐园里张灯结彩，我们一起去看看吧！图中有什么呢？排列有规律吗？你能用数学语言来描述这种规律吗？2、生：彩旗，2红2黄依次重复出现，每4面1组。生：彩灯，红、紫、绿依次重复出现，每3盏1组。生：盆花，蓝、红依次重复出现，每2盆1组。三、自主探究，体会多样的解题策略刚才同学们观察得特细致，说的也很好。其实，找到了这些物体排列的规律，也就找到了解决问题的金钥匙。1、我们先看花盆，谁来说说它的规律？（点击：12345678）如果继续照这样摆下去，从左起第11盆花是什么颜色的？使用自己喜欢的方法，例如：画一画、分一分、算一算自己来验证？并且和同桌说一说。2、全班交流同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？1、画图法：，（用代表蓝色，用代表红色）,第11盆是蓝色。2、列举法：左起，第1、3、5盆都是蓝花，第2、4、6盆都是红花。第11盆是蓝花。引导说出并板书：位置在单数的都是蓝花，位置在双数的都是红花。3、计算法：1125（组）1（盆），谁来说说算式的意义？4、比较三种方法，你更喜欢哪一种？你觉得哪一种方法更简便？5、出示图2：请同学们继续观察盆花的摆放，说图片有什么规律？用你喜欢的方法计算？求（1133（组）2（盆）第15盆呢？追问：没有余数是指哪一盆？6、出示图3：如果我把盆花又重新摆放，你能说说规律吗？生：2蓝2红依次重复出现，每4盆1组。用你喜欢的方法计算？7、小结：通过刚才一系列的计算，同学们觉得那种方法更简便呢？在计算时，一定要仔细找出规律，每几个图形分成一组，然后根据总数每组个数组数下一组第几个。四、多样练习，加深对解题方法的理解。第二关（略）第三关（略）五、全课小结，回顾与反思学习过程提问：通过今天学习，你有什么收获，你会用哪些方法解决今天的问题？结束语：罗丹说生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，规律呢，也是这样的呀！希望同学们能自己发现生活中更多的有规律现象，用我们所学到的数学知识美化我们的生活。六、作业设计练习十1、2、3七、板书设