自然地理环境的整体性导学案.doc

自然地理环境的整体性导学案章节必修一第五章自然地理环境的整体性与差异性总课时4课时第1课时课题1、自然地理环境的整体性课型新授课学习目标知识目标1 结合实例理解地理环境整体性的基本内涵2 举例说明某地理要素在地理环境形成和演化中的作用3 举例说明地理环境各要素的相互作用4 从地理环境整体性的视角分析一些自然现能力目标学生能够运用不同的景观图和景观分布图，说明地理环境各要素的相互作用，并运用地理环境整体性的原理来解释说明某一区域的环境特征及其成因情感目标树立事物之间是普遍联系的、是统一的整体的观念，培养学生理论联系实际、实事求是的思想。学习重点 自然地理环境整体性的表现2.以土壤形成为例说明地理环境各要素的相互作用。 学习难点 陆地环境的整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。学法指导 课前利用30分钟阅读教材，自主完成任务一，用红笔勾出疑惑点；独立理解、思考完成任务二的合作探究和任务三的达标检测。知识链接 地理环境之人类在其中生存与发展的地球表层，即自然地理环境。地理环境是由地质、地貌、气候、水文、植被、动物和土壤等组成的一个整体，这些要素并非简单的汇集在一起，或偶然的在空间上结合起来，而是在相互制约和相互联系中形成一个特定的自然综合体。各自然地理要素也不是孤立存在和发展的，而是作为整体的一部分在发展变化。各自然地理要素在特定地里边界约束下，通过能量流、物质流和信息流的交换和传输，形成具有一定的有序结构、在空间分布上相互联系、可完成一定功能的多等级动态开放系统。教 学 过 程 师 生 互 动补充内容或错题订正任务一 自主学习主干知识的梳理一、 地理要素间进行着物质与能量的交换1 地理环境由- 、 、 、 、 等地理要素组成，这些要素相互 、相互 ，构成一个有机整体。2地理要素通过 、 和 等过程进行着 和 。3 生物既是自然地理环境的 ，又是自然地理环境的 。生物对自然环境的作用，归根结底是由于绿色植物能够进行 作用。4 地球早期大气的主要成分是- 、 、 和氨。一般认为，大气中的氧主要来源于植物的 的作用。二、理要素间相互作用产生新功能1 地理环境各要素相互作用产生的新功能 如 、 等。2 生产功能（1）概念生产功能是指自然地理环境具有 的能力，生产功能主要依赖于 。(2)光合作用在光合作用过程中，植物提供 和 ，土壤及水圈岩石圈提供 及 。光合作用通过 和 的交换，将 、 、 、 、 地理要素统一在一起，在一定条件下，生产出 。(3)生产功能是自然环境的 功能而非 的功能。3平衡功能是指个自然地理要素通过 和 交换，使自然地理要素的性质 的能力。 任务二 合作探究（小组交流讨论下列问题）1、 组成自然地理环境的各个地理要素是怎样相互制约、相互联系的？2、 案例一中生物在自然地理环境形成和演变中的作用？（提示：对大气圈、水圈、岩石圈的影响）。3、 结合示意图5.1，绘制相应的物质循环和能量流动的简图。在此基础上思考生物循环如何改造了三大圈层，而形成了适宜人类生存的自然地理环境。4、读图5.2，思考：图中有哪几种地理要素？水在各要素间是如何转换的？太阳能在各要素间是如何传递的？5、如果这是一棵阔叶树种，挪到我国的西北部地区，能不能成活？成活需要那些条件？为什么？6、藏羚羊的生存环境，数量变动的原因？其数量是否保持稳定？任务三 达标检测练习：一 选择题1生物循环过程能够促使自然界的（ ）物质和化学元素不断迁移、运动能量不断流动转化物质和化学元素不断减少二氧化碳和水不断增多A B C D2关于生物对地理环境形成和发展作用的叙述错误的是（ ）A生物改变了大气圈和水圈成分B生物促进了环境中物质的迁移运动C生物的呼吸作用是其改造环境的根本原因D生物促成了土壤的形成D赤道地区降水多，气候温润；副热带地区降水少，气候炎热；极地地区降水少，气候严寒。3每天人类在使用化石燃料过程中向大气中排放大量的二氧化碳，但大气中二氧化碳浓度却基本稳定，是因为（ ）A大气本身具有减缓二氧化碳增加的功能B自然地理环境具有平衡功能C自然地理环境具有生产功能D生物要素具有平衡功能4下列环境问题的形成与森林破坏无关的是（ ）A某河流近年含沙量增大B某地区地下水被污染C某山区地下水位持续降低D地表水土流失加重，气温年较差增大二、综合题5.读“光合作用示意图”回答下列问题。(1)图中A、B、C、F箭头表示植物的呼吸作用，他们呼吸的能量和物质是： A B CF(2)箭头D、E、G表示的是 D E G（3）写出光合作用的反应式 （4）绿色植物通过上述过程，把环境中的 物合成 物，同时把 能转化成 能，贮藏在 中。课堂小结