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五语学科罗田县思源实验学校教案课题泊船瓜洲备课人徐朝霞 课 时一课时教学目标情感态度与价值观：感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。培养动手搜集资料的习惯。能力目标：借助注释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会作者表达的思想感情，揣摩作者表达的方法。知识目标：有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。教学准备课件教学方法引导法重点难点教学重点：理解诗意，积累古诗。教学难点：体会作者表达的思想感情，揣摩作者的表达方法。教学过程教学过程教师活动学生活动一、交流积累，引入诗文。 “露从今夜白，月是故乡明。”古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。如：王维的九月九日忆山东兄弟、李白的静夜思、贺知章的回乡偶书（已学过）、北宋秦观的浣溪沙等。从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。因为学习语文重在积累。今天我们来学习北宋诗人王安石的一首诗泊船瓜洲。积极交流。二、知诗人，解诗题（一）知诗人=课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料，谁愿意把自己搜集到的资料跟大家交流交流。简介王安石。根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景。（二）解诗题理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。刚才我们了解了诗人是怎样的一个人，弄懂了诗题的意思。这”知诗人，解诗题“是学习古诗不可缺少的一步。它能帮助我们理解诗的内容。那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢？请同学们轻声读一读。二、读诗文，明诗意1、指名读诗，引导读准”间、重、还”。2、共同动手正音。3、回过头复习“泊、间、数、绿、还”几个字的意思。4、再次轻声读诗，然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思。写成后交流。三、入诗境，悟诗情1、引导学生边读诗边想象诗描绘的画面。2、体会诗人用词的传神四、总结学诗的方法知诗人，解诗题-读诗文，明诗意-入诗境，悟诗情五、背诵、默写古诗小声试背、同桌互背、男女生比赛背。打开作业本默写古诗。理解“泊”的意思。进而解题：泊船瓜洲：把船停泊在瓜州。（一）轻声读诗，圈出自己读不准的字。（二）同桌交换意见。（三）师生合作读诗文，解诗意。作业布置打开作业本默写古诗。课后反思我在教学泊船瓜洲这首诗时，先与孩子们交流学习古诗的方法，然后，通过自主阅读自主理解，最后在集体交流。在理解第二句“钟山只
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