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文档简介

小白帆争章案例在体育课堂上用颁章来“帮助”特殊学生武昌区中山路小学 张晶工作至今，我都从事着学校体育教学工作，时常把“提高学生对体育课的学习兴趣”这个研究问题带入我的教学工作中，虽然我们体育课在小学阶段是学生们最喜欢的学科，但如何引导学生了解体育课，从而真正喜欢上体育课是我们体育教师在教学中必须解决的问题。特别是学校推行小白帆争章活动的这几年，我的感受就更多了。记得我现在所教的四年级（3）班有一名女生身体协调性较弱，性格也有些内向。在上二年级时课下还有些活跃，但是只要上课，她就沉默寡言，安静得有时会让人遗忘了她的存在。如果在课堂上我教授什么的知识让学生们练习，她都是觉得可能自己能做的就练一练，而不会的就独自在边上玩。几乎堂堂课如此。刚开始我以为是教材内容太难了，就适当的降低了要求，但是随着教学内容的不断深入，她还是如此，我就和她聊了聊，但她就是不说话，弄得我无可奈何，甚至有点烦躁。有一次练习跳绳，我让学生用跳绳摆图形，她和一位女生合作完成了，我让大家都来观看她们的作品，并颁给了她们各一枚奖章，那是我第一次看到她开心的笑容。当时我不由为之动容：原来我们做老师真的很简单，也很容易满足，我等了这么久就是为了这一抹淡淡的微笑。”可是当她进入三年级后，她的身形有些向肥胖发展，人也开始懒起来，又恢复二年级的那种“时练时不练”的状况，我也和她聊过，鼓励过，可是效果不大。无奈之下，我就对她松懈下来，在课堂上我就多观察她的问题出在哪，最后发现因为进入三年级后，对各项体育学习内容的评价相对有所提高，她因为身体缘故对于学习内容较多的状况有些应接不暇，不能全面的进步。针对这个问题，我就逐步引导她先从一个学习内容下手，如：这个学期主要练习跳短绳项目，目标就是能熟练的跳。每半月我会抽查一次，如果个数有所增加，我就会在她下阶段练习的个数上增加5-8个，每次抽查过关就奖励两枚奖章，因为这个颁章的动力，她跳短绳的水平慢慢提高了，每次过关时她都是把奖章看了又看，数了又数。就这样过了两个月，她对跳短绳项目就不如刚开始那样惧怕了，也愿意带着跳绳和同学们在一起练习，她自己的学习兴趣又浓了起来。这种分阶段学习、巩固教学内容的方法让她尝到了甜头，因此在后阶段的体育课上她也没有以前那么害怕同学笑话她，人也逐渐勇敢起来，现在进入四年级了，虽然体育课上还有许多她当堂课无法完成的学习任务，但是这个孩子已经能坚强的面对，如完成整套广播操，耐久跑50米8、做仰卧起坐、参加学校运动会、等等都让我们看到了她的进步。于此同时，我还经常与她的班主任交流“她的点滴成长”，让老师和同学们通过班级的活动肯定她的进步。她现在上体育课也不像二年级那样抵触了，早已能融入集体中，与同学们学习、活动。在她的身上，我发现，我们老师对于这些“特殊学生”需要付出更多的关怀以及耐心，不能挖苦讽刺他们，更不能忽视我们的奖励颁章，因为颁章不仅仅是老师的表扬，它更是对孩子的肯定、赞赏，学生对老师的赞美是非常在意的，所以
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