《小微企业》教学设计.doc

高中思想政治经济生活教学设计第二轮专题 小微企业 设计者：万源中学钱鹏飞一、教学设计思路：高三后期复习阶段，学生的书本知识和答题技能有了一定的提升，对热点专题的有效设计可以辅助学生对相关知识有更深层次的理解。所以热点专题在复习阶段至关重要，它不仅仅可以拓宽学生知识的宽带和深度，还可以锻炼学生的答题思维能力。在实际讲授过程中，我们要把握以下的教学原则:1理论联系实际的原则。在实际教学中要把社会现象与书本理论知识的进行有机的联系起来，让学生能够易于接受，学有所用。2贯彻主体和主导的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用问题探究式教学法，通过学生自己的思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。3贯彻教学多感官共同参与的原则。通过创设一定的情景，运用多媒体手段，直观效果。遵从感性认识到理性认识的思维发展规律，在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质，从而提高课堂教学效率。4. 课程结构：本课共两个部分：第一部分展示小微企业发展的历程和存在的问题；第二部分提出问题让学生思考如何突破制约小微企业发展的瓶颈。6教学流程：第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式，让学生自己完成资料收集、整理；第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的调查做出相应的调查引导学生从分析身边材料入手，分析存在的问题； 最后，由教师进一步加深知识的拓展，提高学生理性认识。在整个教学过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展，从而引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；二、教学目标：1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：小微企业的地位、作用（2）通过教学使学生理解的知识：怎样看待和评价小微企业的作用（3）通过教学使学生能运用所学的知识联系实际的问题：怎样实现小微企业的发展。 2、能力目标：通过对现象的分析，形成对小微企业的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，让学生对小微企业有充分的认识，充分理解小微企业的存在和发展对宏观经济的重要性，能够从各个层面去认识到促进小微企业发展的措施和途径。 三、教学重点、难点：1教学重点：小微企业目前存在的问题2教学难点：小微企业发展的措施四、教学对象分析：通过前面系统的复习，学生已经逐步培养了辩证思维能力，具备了一定的发现问题和解决问题的能力。通过对小微企业全方位系统的学习，进一步增强学生的认识问题、分析问题的能力，对于学生迎接高考是极为有益的。五、教学方法：1. 探究性学习法。组织学生进行探究性学习，以学生为主体，培养综合素质。2. 理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。六、教学过程：教学阶段学生活动教师活动设计意图备 注课前探究学生分组收集关于小微企业的材料调动积极性，增强针对性，增强说服力，提高实效性。探究、点拔一、小微企业的发展历程二、 小微企业的发展现状三、小微企业发展的出路在何方？思 考： 1、小微企业的含义？2、小微企业的发展史？分组讨论让学生通过收集的资料，分析目前小微企业的发展现状。学生讨论展示：讨论结论：教师小结： 提问： 通过大家对小微企业的探讨，大家可以归纳小微企业的地位和作用？展示图片：我国社会主义市场经济发展中小微企业比较著名的企业和发展衰败的企业。教师小结：1、小微企业在各经济体中，通常小微数量占比95%左右，GDP占比过半，税收占比过半，就业占比70%左右。2、小微企业体制机制灵活，在科技、产品等创新方面具有明显优势。3、从计划经济到市场经济，小微企业日益重要。而市场经济下，几乎所有的企业都只能从小微起步，从小微企业发展起来。因此，越是搞市场经济，小微企业越日益重要。4、从我国经济发展阶段看，目前正经历农村非农产业、农业产业化、现代化、城镇化发展过程，伴随这一过程，必然是大量小微企业的生长。从某种意义讲，大量小微企业的生长是这一过程的重要载体。所以，现阶段必须发展小微经济。教师点拨：从国家层面讲1、建立和完善小微企业成长和发展的法律法规，为小微企业提供制度的保证。2、通过财政、税收、信贷等多种途径加大对小微企业的资金支持，为小微企业的发展提供财力保证。3、加大信息的建立和畅通，为小微企业的发展提供信息保证。从小微企业自身来讲：1、根据市场需求出发，制定适合自身发展的战略，找到企业发展的着力点。2、注重科技创新与管理，增强自身竞争优势，找到企业发展的成功点。3、注重“产、学、研”相结合，延长企业发展链，找到企业发展的长眼点。教师提问：如果大家以后创业？你打算怎么做？充分发挥学生主体作用，让学生多思、多说、多做。让学生辩证思考小微企业目前的现状，培养辩证思维能力。教师在知识的传授中不要太着急，不能一味灌输和空洞说教，在引导学生思考、讨论，再思考、讨论中澄清问题，提高认识，使认识在潜移默化中得到升华。本块内容比较简单，交给学生自主思考，简单提问、归纳即可。这一环节，要让学生充分讨论，提高自我获取知识的能力。课堂小结通过板书进行归纳、总结、提升，从而突出本课主题：