《电阻上的电流跟两端电压的关系》-习题集.docx

泛动课堂教学模式：助推翻转课堂，引领泛动学习电阻上的电流跟两端电压的关系习题集基础训练一、填空题1在研究电流跟电压的关系时，应保持 不变，移动变阻器的滑片，改变电阻R两端的 ，测出相应的 。在研究电流跟电阻的关系时，应保持 不变，改变 ，测出相应的 。2下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录：表1电阻R15电压U（V）1.534.5电流I（A）0.10.20.3表2电压U=2V电阻R（）51020电流I（A）0.40.20.1分析表1数据，可得出结论 ；分析表2数据，可得出结论 。二、选择题3下列说法中正确的是（ ）A电流跟电压成正比B电流跟电阻成反比C在导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比D在导体两端电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成正比4由欧姆定律 推得，下列说法中正确的是（ ）A导体的电阻与导体两端电压成正比B导体的电阻与通过导体的电流成反比C导体的电阻是导体本身的属性，等于电压与电流的比值D以上说法都不对5研究电流与电压的关系，如图所示，分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行。在“保持电阻不变”这一步实验时应（ ）A保持R2滑片的位置不动 B保持R2两端的电压不变 C保持R1不变，调节R2滑片到不同的适当位置D保持电路中电流不变三、实验题6在“探究电流与电压的关系”过程中，三（2）班同学完成了实验方案的三次设计。图1 图2 图3由图1到图2，改进的理由是 ；由图2到图3，改进的理由是 。完成该实验后，他们用图3所示电路又来探究“电流跟电阻的关系”。在此实验过程中，当电阻R的阻值由5更换为10后，为了探究上述问题，他应该采取的操作是将滑片向 移（选填“左”或“右”）。7利用如图（甲）所示实验电路，探究“通过导体的电流跟电压的关系”时：（1）需要_个定值电阻。（2）滑动变阻器的作用是_（3）利用实验数据做出的I-U关系图线，与图（乙）中的_最接近A0IUB0IUC0IU乙甲8用定值电阻做实验，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系。（1）如图甲所示，用笔画线代替导线，将实验电路连接完整，使滑动变阻器接入电路的阻值最大。（2）闭合开关，向左移动变阻器滑片，电流表示数应 (选填“变大”、“不变”或“变小”)。（3）调节滑动变阻器，把测量的数据填入下表，其中电流表示数为0.5A时电压表示数如图乙所示，其值为 V。实验次数12345电压U/V1.01.52.03.0电流I/A0.20.30.40.50.6（4）在丙图中做出通过导体的电流与导体两端电压的关系图线。9在探究“电阻上的电流与两端电压的关系”的实验中，所用的器材有：一个定值电阻R、一个电压恒定的电源，电流表、电压表各一个，滑动变阻器一个，开关一个，导线若干。有三位同学分别设计了图所示的甲、乙、丙三个电路图。（1）三个电路图中，只有丙图是符合要求的，甲图中的错误是_，乙图中的错误是_。（2）在这三个电路图中，都有滑动变阻器，如将滑片P都向左移动时，甲图中电压表的示数将_，乙图中电流表的示数将_，丙图中电阻R的阻值将_。（三空都选填“变大”、“变小”或“不变”）。10小丽同学利用如图所示的电路探究保持电压不变时，电流与电阻的关系。当ab间接入电阻R1=5时，电压表示数为6V；当ab间接入电阻R2=10时，闭合电键后的下一步操作是向 （填“左”或“右”）移动变阻器的滑片直至 ；11小明同学利用如图所示的电路，探究保持电压不变时，电流跟电阻的关系，得到的数据如下表。电阻R/5610152030电流I/A0.60.50.30.20.150.1（1）分析表中的数据，可以得出的结论是： 。（2）滑动变阻器R在此实验中的主要作用是： 。【答案】1图略 电阻 电压 电流 电压 电阻 电流2电阻一定时，电流与电压成正比 电压一定时，电流与电阻成反比3C4C5C6使电阻保持不变；为了改变电压；右。7（1）1 （2）调节定值电阻两端的电压 （3）B8（1）答案甲图 （2）变大 （3）2.5 （4）答案见丙图9（1）电压表测的是滑动变阻器两端的电压；滑动变阻器与电阻R并联了。（2）变大；变大；不变。10右 电压表示数为6V11（1）电压不变时，导体中的电流与电阻成反比（2）调整R的阻值，使R两端电压保持不变基础训练（易）1在下面的电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V；求R2的电流、电压和电阻。（易）2在下图电路中，已知R1=6，R2=10，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。（易）3在下图电路中，已知电源电压为10V，R1R2=5，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？（易）4电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5，流过L2的电流为0.2A,求灯L2的电阻有多大？（易）5在研究电阻、电流、电压三者之间的关系时，通过导体中的电流，与其 成正比，与 成反比，这个结论叫 定律，它是 国物理学家 在19世纪初经过大量实验得出的，它可用公式 表示。（易）6把一阻值为30的电阻接在蓄电池组的两极上，通过电阻的电流为0.2A，则该蓄电池组的电压是 V。现改用一阻值是10的电阻接在同一蓄电池组的两极上，通过该电阻的电流为 A。（易）7下列说法中正确的是（ ）A导体的电阻越大，它两端的电压越大B导体的电阻越大，通过它的电流就越小C电阻是导体本身的一种性质，跟电压、电流无关D导体的电阻在电流减小到零时非常大（易）8对于公式的正确理解是（ ）A导体两端的电压越大，其电阻也越大B通过导体的电流越小，其电阻就越大C导体的电阻等于其两端的电压和通过它的电流之比D导体的电阻跟它两端的电压成正比，跟通过它的电流成反比【答案】1R2中电流0.2A；电压2.5V；电阻12.52电源电压为8V；电路中的电流0.5A3电路中干路电流4A；为各支路的电流均为2A4灯L2的电阻为155电压；电阻；欧姆；德国；欧姆；66；0.67C8C提高训练1下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验数据记录。表1：电阻R=10电压U/V123电流I/A0.10.20.3表2：电压U=2V电阻R/51020电流I/A0.40.20.1分析表1数据，可得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟 。分析表2数据，可得出结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟 。2在研究“电流跟电压、电阻的关系”的实验时，可以用变阻箱和滑动变阻器配合实验，如图所示我们先使电阻箱R的电阻取某一值，多次改变滑动变阻器的阻值，记录每一次的 和相应的电流值，得到当电阻不变时，电流跟 成正比的关系；然后多次改变电阻箱R的电阻，调节滑动变阻器的滑片，使每次 保持不变，记录每次电阻箱R的阻值和相应的 值，得到电流跟 成反比的关系。3孙楠同学用如图所示的电路研究导体中的电流跟导体电阻的关系，他先后将5、15和25的定值电阻接入电路A、B两点间，闭合开关S，读出电流表示数（如下表）。由实验数据可以看出电流I与电阻R并不成反比。问：（1）该实验中选错了什么器材？请你说出应换用的器材。（2）为保证实验正确进行，还需要什么仪器？4探究电流与电压、电阻的关系。【提出问题】通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？【猜 想】导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比。导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。【实验器材】电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5、10、15），两只滑动变阻器（20 2A、50 1A），导线若干。【实验过程】（1）根据图所示实物图在虚线框内画出电路图。（2）小明按图正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。小明操作中的错误是 。（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。分析数据可得出猜想 是正确的。表一 表二电压U/V1.21.62.02.42.8电阻R/51015电流I/A0.120.160.200.240.28电流 I/A0.300.150.10（4）小红在探究猜想时，先将5的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10、15的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想是正确的。实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是 。（5）小华在探究猜想时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究。小华与小红的实验相比不同之处是： 。【知识拓展】（1）小明实验时选择的是 电阻。（2）小红实验时选择的变阻器规格是 。5小华和小海同学为了探究导体中电流与电压的关系，他们用A、B两个导体进行实验，试验中多次改变导体两端的电压的大小，并将测量的数据记录在表一、表二中。（1）分析比较实验序号1、2、3或4、5、6中的电流与电压变化的倍数关系，可得出的初步结论是：对同一导体， 。（2）分析比较实验序号3、5的数据，他们提出了猜想：在电压相同的情况下，通过不同导体的电流不相同。为验证上述猜想，在已有表一、表二实验数据的基础上，小华重新预设了B导体两端的电压，并测出相应的电流值。小海分析了小华的测量数据后，认为小华的测量数据有问题，他为测量便修改了数据，如表三所示，你认为小海的修改数据的做法 ，理由是 。为了达到验证上述猜想的目的，请结合表一、表二的实验数据，分析表三设计的不足之处： 。6某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的一个图像，下列结论与图像相符的是（ ）A电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D电压一定时，电阻随着电流的增大而减小7利用如图a所示电路，在研究通过导体的电流跟电阻的关系时，要保持导体两端电压不变。实验中，不断改变Rx的阻值，调节滑动变阻器使伏特表示数保持不变，得到了I与R的关系图像，如图b所示。由图像可以得出的结论是 ；此次实验中，伏特表的示数始终保持 V不变。a b8探究通过电阻的电流与电阻大小的关系。（1）根据电路图连接实物电路（连线不要交叉）。（2）某同学连好电路后，闭合开关，左右移动滑动变阻器的滑片，发现电压表和电流表均有示数，但示数均不发生变化。出现这种现象可能的原因是：。（3）排除故障后他们首先把5电阻接入电路进行实验，电流表示数如图所示，则电阻两端电压是V；然后他们依次换用10、15的电阻继续研究，则这两次实验相同的操作要素是。（4）请你帮助该小组设计一个记录实验数据的表格。9在某一温度下，连接在电路中的两段导体A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示，由图中信息可知（ ）AA导体的电阻为10BB导体的电阻为10CA导体两端电压为3V时，通过A导体的电流为0.3ADB导体两端电压为3 V时，通过B导体的电流为0.6A10小明同学用图甲所示的电路来验证“电流与电阻的关系”，所用器材有：电压恒为3V的电源，阻值为5、10、20的定值电阻各一只，“15，1A”的滑动变阻器一只，学生用电流表、电压表各一只，开关和导线若干。（1）根据题意，请你选择合适的电表量程，并帮助小明按电路图用笔画线代替导线完成实物图乙的连接。（2）实验过程中他控制定值电阻R两端的电压恒为1.5V。A先将R用5 的电阻接人电路中进行实验，读取与该电阻对应的电流值；B再将10的电阻替换5的电阻接人电路中进行实验，读取与该电阻对应的电流值；C最后他用20的电阻替换10的电阻接入电路中进行实验，发现无法读取与20的电阻对应的电流值经检查，电路连接无误，且元件完好，请你帮他找出两种可能的原因。原因1： 原因2： 。【答案】1这段导体两端的电压成正比；导体的电阻成反比。2电压 电压 电压 电流 电阻3（1）R，选错 应换用滑动变阻器 （2）需要电压表4【实验过程】（1）右图（2）闭合开关前，变阻器连入电路的阻值没有调到最大值（3）（4）保持定值电阻两端的电压不变（5）电压表接在了变阻器两端【知识拓展】（1）10 （2）50 1A5（1）通过导体两端的电流与导体两端的电压成正比，（2）不正确；数据应以实验测量为准，实验的误差不可避免；在选用导体B的情况下，与表一中不同导体对比，电压需要相同，应设1.2伏、2.4伏、3.6伏。表三没有相同电压。6C7电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 2.58答案：（1）如图，电流表量程可任意选（2）滑动变阻器接成最大阻值或接入金属杆（3）1.5 调节滑动变阻器，保持电阻两端电压为1.5V（4）参考数据记录表如下，UV 次数数据123电阻R/电流I/A9答案：B10答案：（1）电路连接如图所示（2）原因1：定值电阻两端电压偏小；原因2：滑动变阻恭的最大阻值偏小（其他合理也可）【解析：连接实物电路图应与电路图完全一致，根据所给器材的规格可判断电路中的最大电流为I3V/50.6A，故电流表可选择00.6A量程。由于电源电压为3V，故电压表量程可选择03V，变阻器注意一上一下；换用阻值较大的电阻后，调不到与电阻较小时的电阻可能存在两个原因：一是变阻器的最大阻值大小，当用阻值较小的定值电阻时，把变阻器移动到最大阻值，此时电路中的总电阻比后来阻值较大的定值电阻阻值还小，故调不出相同的电流；二是由于控制定值电阻两端的电压过小，在定值电阻较大时，电流值偏小，无法读取。提高训练（易）1把阻值为100的电熨斗接在220V的电源上，工作时通过它的电流是 A。（易）2小电灯上标有“3.9V，0.3A”，则该电灯正常工作时的电阻值为 。（易）3某导体两端的电压是8V时，通过它的电流是0.2A，则该导体的电阻是 。如果把它两端的电压减半，则通过它的电流是_A，导体的电阻是 。（易）4将30的电阻直接接在3节2V蓄电池串联组成的电池组的正负极上，则电阻中通过的电流是（ ）A0.05A B0.07A C0.2A D0.5A（易）5一段导体两端的电压是8V时，通过它的电流是0.4A。若加在导体两端的电压增大到10V时，通过计算回答：能不能用量程是0.6A的电流表来测量通过导体的电流？（中）6如图所示的电路中，电源电压为3V，当开关S1，S2都闭合时，则（ ）A电压表被烧坏B电流表将被烧坏C灯L1亮，灯L2不亮D两只灯泡都将被烧坏（中）7一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的2倍时，则下列说法正确的是（ ） A电流为原来的2倍B电阻为原来的2倍C电流为原来的1/2D电阻为原来的1/2（中）8如图所示的电路，若闭合开关S，则电流表的示数将_，电路中的总电阻将_。(选填“变大”、“变小”或“不变”)（中）9在如图所示的电路中，电源电压不变，R1=10。S闭合，S1断开时，电流表示数是0.2A。两开关都闭合时，电流表示数变为0.4A，则电阻R2=_。【答案】12.2213340；0.1；40 4C5可以6B7A8变大；变小910拓展训练1张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理做出了如图所示的图像，根据图像，下列说法错误的是（ ）A当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1AB将甲、乙两导体并联后接到电压为3V的电源上时，干路中的电流为0.9AC通过导体甲的电流与其两端的电压成正比D导体甲的电阻大于导体乙的电阻2在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验中，小华设计了实验电路图（a），小星觉得小华设计的电路图不够完善，于是他对图（a）进行了改进，增加了一只滑动变阻器连接到如图（b）所示的实物图中。（1）问：小星为什么要增加一只滑动变阻器？答： 。（2）请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接。（要求：闭合开关S前，滑片位于最右端）（3）实验中，小星在闭合开关S后，发现两电表的指针正常偏转，但总在晃动，无法准确读数，造成此现象的原因可能是 。（4）经重新调整后，通过改变电阻R两端的电压，电流表、电压表的示数如表格所示，对表格中 的数据进行分析，你认为错误的数据是 ，排除错误的数据后，可归纳得出的结论是 。3我们已进行过“科学探究；欧姆定律”：（1）请你画出该实验的电路图。（2）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其它因素不变，即采用了 法。图15是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图像，其中表示电压不变时，电流随电阻变化的图像是 图；表示电阻不变时，电流随电压变化的图像是 。(选填“甲”或“乙”)（3）在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是 和 。（4）实验的结论是 。 。4小明利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系。已知电源电压为6V且保持不变，实验用到的电阻阻值分别为5、10、15、20、25。（1）请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉)。（2）实验中多次改变R的阻值，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数保持不变，记下电流表的示数，得到如图丙所示的电流I随电阻R变化的图像。由图像可以得出结论：电压一定时， 。上述实验中，小明用5的电阻做完实验后，接下来的操作是 ，然后将10的电阻接入电路，闭合开关，移动滑片，使电压表示数为 V时，读出电流表的示数。（3）为完成整个实验，应该选取最大阻值不小于 的滑动变阻器。5在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与其两端电压的关系如图所示。由图可知，元件甲的电阻为；将甲和乙串联后接在电压为6V的电源两端，通过元件乙的电流是A。6在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示。电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“15 1A“字样。在a、b间先后接入不同阻值的定值电阻尺，移动滑片P，使电压表示数为1.5V，读出电流表的示数。当20的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1.5V，其原因可能是（ ）A滑动变阻器阻值太小B电源电压3V太高C20的阻值太小D控制的电压1.5V太高7归纳总结、分析比较是一种良好的学习物理的习惯。小雨同学发现近期的物理实验经常要使用如图所示的两个电路图，他对此做了如下总结：（1）研究电流与电压、电阻的关系 要使用图_，原因是_。（2）电路中的滑动变阻器在实验开始前的作用是_；图a是研究欧姆定律的实验，在该实验中：探究导体中的电流与导体两端的电压的关系时，滑动变阻器的作用是改变 ；探究导体中的电流与导体的电阻的关系时，滑动变阻器的作用是保持 ；图b是伏安法测小灯泡电阻的实验电路图，在该实验中滑动变阻器的作用是为了多次测量，从而发现 对小灯泡灯丝电阻的影响；图b也是伏安法测小灯泡额定电功率的实验电路图，在该实验中滑动变阻器的作用是为了使小灯泡两端的电压达到 ，从而使小灯泡正常发光。（3）对于小雨的归纳总结，你意识到了吗？请你比较一下“伏安法”测小灯泡电阻和功率这两个实验有哪些不同？8小明同学探究“通过导体的电流与电压的关系”时，电路图与实物图如图所示。已知电源电压和电阻R1的阻值均恒定，电流表A的量程为00.6安，电压表V1的量程为03伏，电压表V2的量程为015伏，滑动变阻器R2上标有“50 1A”的字样。（1）小明按电路图将实物连接起来，闭合开关前滑动变阻器的滑片应放在 端(填“左”或“右”)。闭合开关，发现电流表A与电压表V1的示数为零，电压表V2的示数不为零，若是电路中的电阻R1或滑动变阻器R2发生故障则故障是 。（2）排除故障后，继续进行实验，记录电流表A与电压表V1的示数，得到一组实验数据，如下表所示。分析表中实验数据可得结论：当导体的阻值不变时，通过导体的电流与电压成 比。（3）实验中，记录电流表A与电压表V2的示数，得到一组实验数据，根