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文档简介

哪种螺旋桨好徐敏教学目标：1、进一步认识风力的大小与小车运动速度、距离的关系。2、学生学习调试螺旋桨和给小车安装电动部分，培养动手能力，文明操作，自由发挥。3、启发学生自己发现问题，研究问题。教学重点：1、按要求完成电动部分的制作。2、调试螺旋桨3、用风力小车进行试验看哪种螺旋桨好。教学难点：1知道哪种螺旋桨好。2电机轴与螺旋桨的链接。教学准备：螺旋桨挂图、电动风力小车、螺旋桨、套材工具。教学过程：一、 引入1、 展示自己制作的螺旋桨。2、 出示电动风力小车，讲解电动部分的安装二、安装风力小车的电动部分1、讲解电路图2、电线的链接3、电池盒的固定三、探究过程、1、学生出示小车。检查车体部分的安装情况，看零部件是否齐全，工具，电池的准备情况2、学生动手安装风力小车的电动部分。3，用风力小车进行试验，看哪种螺旋桨好。(1)检查和调试螺旋桨。（2）分组讨论，怎样组装螺旋桨，怎样能使小车运动起来。（3）动手组装。装好后，进行试验。（4）研究螺旋桨拉力与小车运动的关系。（5）提问：螺旋桨拉力与螺旋桨的制作材料、形状、大小、扭曲角度、电机的关系（6）讨论：怎样设计实验来研究这个问题？吹动重物徐敏教学目标：1.学习将滑动变成滚动的方法，初步感悟“物体滚动时的摩擦力比滑动时小”的原理。2.通过活动知道，增大受风面积，物体得到的动力大。3.学生自由交流活动体会，和谐、友善地设计出的实验方案要有理论基础，实验方案只有不断改进和创新，才能设计出更完善、更优质的实验方案。教学重难点：设计实验方案，实验制作，优化实验方案教学准备：小挂锁，剪刀，硬卡纸，粘胶，小车材料教学过程：一、挑战引入同学们，老师把一小木块放在桌子上，谁能用嘴吹动它吗？如果答能，请一学生来试试。再换一更重的玻璃砖。如果答不能。请同学们睁大眼睛仔细，老师是怎样将小木块吹动的。演示实验然后然大声地问：吹动了没有？（吹动了）板书课题：吹动重物二、教学过程思考：1、为什么你用嘴吹气不能使小木块在水平方向移动？而老师在它外面加一个辅助装置圆筒，就能将小木块吹得沿水平方向移动呢？学生A答：小木块与桌面间的摩擦力较大。外面加一个圆筒，摩擦力变小了。学生B答：受风的面积比较小。增大受风的面积，可使小木块得到更大的动力。2、怎样才能吹小木块，使它沿水平方向移动？通达增加辅助装置使物体滚动来减小摩擦力，增大受力面积来得到更大的动力。三、设计实验方案实验制作实验验证方案改进实验方案再实验此时，学生开始设计，小组讨论，选取最佳方案，进行实验验证。教师巡回指导，并要求每组准备好本组的最佳方案，挑战测试。四、测
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