第一课时教案 (4).doc

画家和牧童（第一课时）一、教学目标1认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。2能正确书写三个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”，努力做到字迹工整、美观。3通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。4在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。二、教学重点 1、认识13个生字，读准字音；能正确、流利地朗读课文。2能正确书写三个带有提手旁的生字“抹”、“挤”、“拱”，努力做到字迹工整、美观。3通过读书体会“戴嵩是一位著名的画家”。4在具体的语言环境中理解、积累、运用语言。三、教学准备学生：预习课文3至5遍；给每个自然段标上序号；给文中不认识的字加上拼音。教师：教学用书，多媒体课件。四、课前才艺展示 大家好，今天的课前两分钟由我来主持，我给大家带来一个小故事。5、 教学过程 （一）认识人物，创新板书，设问导思同学们，通过昨天的预习，我们知道了唐朝有一位著名的大画家（课件出示戴嵩二字）请你读读他的名字，让我们一起读一读吧。（出示三牛图归牧图）戴嵩特别喜欢画牛，这两幅名画就是他画的。 课文讲了他和谁之间的一件事？今天我们就来学习这篇课文。 请同学们认真看老师板书课题（板书课题，戴嵩写大些，牧童写小些，齐读课题）。齐读课题。（1） 看了课题，你有什么发现？预设生：一大一小师：你的眼睛真厉害。为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小？生1：画家是大人，牧童是小孩。师：真聪明，知道他们年龄不同。生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。 师：你很会思考，知道他们的身份不同。师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为生：舞蹈家。师：你还知道什么家？生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢？（二）初读识字1接下来请同学们以小组为单位展示自己的预习成果，组员要认真听，他有没有读准字音，读通句子，遇到难读的词句请组员们互相帮助，并且要多读几遍。学生在小组内读书，认字，教师巡视，检查小组合作情况。2、展示交流 （1）、出示生词，抽小组汇报（抽两个组） 戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 轻笔细描 和蔼 批评 驱赶 牛蝇 惭愧 拱手 翘起来（2）、谁有难读或是拿不准的字音，你可以请教别人。 （3）、出示去掉拼音的生字，请小老师领读。 （4）、开火车读 （5）、 生字朋友有些累了，请一个小组的同学来读读课文，希望他们能把生字宝宝顺利送回家去休息，好吗？再读课文，整体感知。1、师：刚才的几位同学读得很认真。请一个小组派个代表来说说读了课文你知道了什么？出示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个（），当他画完（），围观的人都（），而一个牧童却对这幅画提出了（），戴嵩听了，感到非常（）。2、指名说（四） 书写指导有一个难读的词语“浓墨涂抹”（课件展示），词语中有一个需要写的字：“抹”，这是一个带有提手旁的字，请你认真观察这个字在田字格中的位置，说一说在写的时候我们要注意什么。指名说。师板书范写，强调字型注意事项，生书空。学生在田字格中练写一个。实投出示，点评，再次练写，实投展示。还有两个带提手旁的字，大屏幕出示，齐读，相信你一定能在刚才的基础上将这两个字写的正确又美观。先认真观察，再来写。写完就用端正的坐姿告诉大家，实投展示。（强调写字姿势）（六）小结这节课通过读书，我们认识了著名的画家（出示词卡）戴嵩，我们再来齐读一次课题吧，