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文档简介

第九课时 复习（1）主备人 栾玉琴 教 学 设 计我 的 修 改教学目标1通过进一步的练习，让学生熟练的掌握整十数乘整十数的口算方法。2在练习中，进一步巩固笔算两位数乘两位数的乘法。3进一步发展数学思考，提高学生的解决实际问题的能力。教学重点两位数乘整十数、整十数乘整十数的口算。教学难点两位数乘两位数的笔算教具学具准备小黑板 光盘教学过程 一、口算1小黑板出示14+59 54-23 165 23041688 3020 6510 5080学生口算。2完成复习的第1题学生独立完成，集体反馈。提问：1410，你是怎么口算的？8030，你又是怎么口算的？二、估算在黑板上写上算式：2358师：得数大约是多少，可以怎么估？让学生说一说。然后让学生完成第3题的估算。指名回答时，要让学生说明是怎么估算的，把多少看作几十，然后口算出积即可。三、笔算：第2题1.指名板演，其它同学独立完成。并要求第一二小题进行验算。2.集体反馈（1）注意让学生口述计算过程，特别是乘数末尾有0的乘法的书写格式，因为在练习的过程中，还有部分学生不太清楚简单的计算格式。（2）强调乘法的验算方法，调换两个乘数的位置即可。四、应用练习：第4题1.独立看表格，思考：怎么算总千克数？2.独立填表。3.集体反馈，提问：如果这三题，要你要一句话概括一下，你是怎么算的，你会怎么说？引导学生得出：每筐的千克数筐数=总千克数。4.拓展深化：如果已知“总千克数”和“每筐的千克数”，怎样求“筐数”？如果已知“总千克数”和“筐数”，怎样求“每筐的千克数”。引导学生得出：总千克数每筐的千克数=筐数总千克数筐数=每筐的千克数五、填表找规律1.让学生独立完成第8题的填表。2.集体讨论，你从中发现了什么？3.通过引导与板书，让学生初步认识，一个乘数不变，另
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