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第三节 ATP的主要来源细胞呼吸(第2课时)、教学目标1、 知识目标： 1) 说出线粒体的结构和功能2) 理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程,掌握物质和能量变化的特点。3) 了解细胞呼吸的概念、类型、场所、生理意义以及在生产、生活实践上的运用2、能力目标：1）引导学生分析有氧呼吸的过程，锻炼学生自学和主动理解新知识的技巧，训练学生分析问题的能力。2）通过学生讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的异同，培养学生自我构建知识体系的能力以及对比、归纳的能力。3）引导学生主动联系生活、生产实践。3、情感态度与价值观目标：通过联系生产、生活等实际，激发学生学习生物学生兴趣和动机，培养学生关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和进行生命科学价值观的教育。认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。、教学重点与难点教学重点:1）有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、条件和产物；2）细胞呼吸原理在实际生活中的应用； 教学难点:有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所和产物，以及物质和能量的变化。、教学方法 讲授法、讨论法；自主学习、合作学习、教学准备 PPT课件V、教学过程一、导入:体育课测试800米跑，想象一样历次测试你会出现的现象。(学生交流:心跳呼吸加快,越来越跑不动了，第二天还会腿疼)总结: 生物界所有生物的一切生命活动都需要能量。生物体内是通过什么方式来产生和提供能量的呢?能量的供应与氧气有关吗?又为什么会出现肌肉酸痛的情况呢?二、新课: ATP的主要来源细胞呼吸1、细胞呼吸的概念和类型？ 学生通过阅读教材明确基本概念。 注意与呼吸运动的区别(一)有氧呼吸1、结合课本内容及课件，自学有氧呼吸的三个阶段完成学案部分内容2、 讲解：(1) 复习准备:线粒体的结构(2) 有氧呼吸各阶段的场所、各阶段的物质变化和能量的释放情况(能量与ATP的差别)(3) 规范书写总反应式(4) 为什么说线粒体是有氧呼吸的主要场所的原因3、概括:有氧呼吸三个阶段的比较过程有氧呼吸场所反应物产物释放能量第一阶段第二阶段第三阶段 4、课堂反馈: (1)比一比: 完成有氧呼吸过程图 (2)练一练:相关小练习见学案(引入)现在我们知道了运动时，能量主要由有氧呼吸分解有机物提供，但为什么会出现肌肉酸疼的情况呢?(二)无氧呼吸1、阅读无氧呼吸的概念及过程图，自学无氧呼吸过程、产物、能量的释放、概念等，完成学案相关内容2、学生交流概括，教师点评(不同生物体内的无氧呼吸产物不同)3、学生质疑，其他同学答疑或教师点拨。 4、学生合作完成:有氧呼吸与无氧呼吸的比较 5、课堂反馈(练一练)小结:细胞呼吸作用的意义-为生命活动提供能量。 (引入)我们周围有很多跟细胞呼吸有关的现象,你留心了吗?(三)细胞呼吸原理的应用1、 学生交流2、 PPT展示课本上的例子
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