给你的学生点个“赞”.doc

我的课堂教学故事给你的学生点个“赞”在教学过程中，学生以多种方式参与活动，教师应充分关注学生，对学生在学习过程中表现出的综合素质（多元智力潜能），包括认知基础、学习兴趣、情感体验、实践能力、创新精神等给与积极的评价。基础教育课程改革强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个方面要有机地整合，因此在评价实践中，教师既要重视“知识与技能”的评价，又要关注“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的评价。学生之间存在个体差异，这一点我们要承认，所以应该提倡针对不同学生的身心特点，采取相应的评价方法，关注学生差异性，给予他们多层次的评价，并进行适当的方法引导，进行自主学习培养，扩宽他们的发展空间，一定会带来全新的收获！下面是本人在初中英语教学中的一则教育故事。一、案例背景小吴同学，2012年9月刚上初三年级的时候，在学习上十分懒散，但文理科都不偏，英语成绩一般，也总是不上不下的，好在他本人对英语的学习兴趣尚浓。我对这个学生颇感兴趣，通过一年的指导，他进步非常大，拥有了很强的自主学习能力。二、多样化评价，发现这个学生拥有巨大潜力可挖初三课程刚刚教完第一个单元（Star Sign）的时候，我对班级同学做了两次测试。一张简单的基础试卷（满分100分），他的成绩是80分，一张较难的综合能力测试卷，他的成绩是82分。而全班大部分学生在两次考试中成绩变化都非常大，大起大落现象十分明显。从试卷的分析中可以看出，小吴同学的基础并不扎实，而阅读分析理解能力却很强。通过课堂的提问，我又发现他说话很有条理。在检查背诵的时候，再次发现他具有非常强的记忆能力。因此，对于这么一个成绩长期在中游徘徊的学生，我和班主任、小吴的家长进行了多次很好的沟通，约定共同开发他的潜力，力争使他的英语成绩有所提升。分析：动态地评价一个学生，有助于全面地了解学生，并帮助学生树立自尊、自信和进取心，增强学习兴趣，为下一步的教与学打下坚实的基础。三、培养这个学生的三种途径通过对小吴同学的深入了解与沟通，我设定目标，并初步确定在三个方面对他进行指导：狠抓基础知识；深挖理解和记忆潜能；培养良好的心理。首先，狠抓基础知识。在学习新课的时候，我对每一课的基础知识都要求他做到有条理的记忆，并能够复述知识点。在复习阶段，要求他对每一个归纳项目都要最大限度地通过测试。综合阶段，要能够对所做的练习、所归纳的问题进行简要的报告。在这种细致的学习和复习中，逐步还清他以前所欠的不足，并打下扎实的基础。其次，深挖理解和记忆潜能。在学习新课的时候，我要求他能够在学习的时候，把新课背诵下来，并且及时进行检查。在分析和复习课文的时候，尽最大可能用英语去分析课文。比如在背诵的时候，我要求他能够用英语总结出课文的段落大意和文章的主旨（Main idea）等。对不同内容，提出不同的要求，有的要求一字不差，有的要求有能力去理解。在初三学习新课阶段，他总能完全背诵下每个单元的Reading和Speak up的内容。在复习阶段和综合阶段，他又背诵了相当多的归类的对话和优秀的作文片断等。在英语的理解和记忆能力方面得到了相当程度的开发。再次，良好的心理培养。在刚刚上初三的时候，他总是很懒散，对什么都是不关心，心里自然没有压力，比上不足比下有余，他自认为心理状态还不错。但是，我要把他培养成一匹“黑马”，就不能不给他施加必要的压力。所以，在和他的交流中，我逐步让他了解什么才是良好的心理状况。在一步步的训练中，他做得一直都不错。在每次考完试的时候，无论试题难还是简单，无论成绩是好还是差，在他那里似乎波动都不大。在一年的时间里，在和他共同学习的过程中，我似乎每天都能够感受到他的进步，也为自己能够拥有这样一个比较成功的学生而感到自豪。他也觉得学习英语越来越有劲头，甚至班主任和其他老师也对他一年的表现赞不绝口。尽管他有时成绩并不十分理想，但我对他下一步的学习仍然充满坚定的信心！分析：在动态的学习过程中，学生不断地根据反馈改正错误的习惯，在强化基础知识的同时，他也成为了学习的主人。对学生进行自主学习的培养是没有现成的模式的，我们只有针对学生各自不同的特点，从激发学生的兴趣入手，以灵活的方式加以引导，确定学习目标之后，自主发现问题，解决问题，不断地训练。这样就使学生学习的主体地位得到了充分的尊重，学生能自主完成大部分乃至全部任务，学生的思维得到了拓展，也有助于学生自主学习能力的培养。四、学生在一年关键考试中的成绩回顾与展示在初三年级一年的历次英语考试中，试卷的难易有别，但总体分析来看，小吴同学的成绩应属稳中有升，而且我对他的进步还是很有信心的，因为中考前他的英语听力口语测试成绩是满分30分，几次模拟测试成绩都在80分左右波动（英语中考满分120分，其中听力和口语30分，卷面笔试分90分），因此在中考前我预测他能考到82分。最终十分自信的他，在中考中竟然考出了84分，完全超过了我的预测！分析：人最本质的需求是得到赏识鼓励，赏识鼓励是成功之母，很多时候好孩子是夸出来的。江苏著名特级教师孙双金说：“教育就是鼓励，