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绿色阅读社团活动备课簿社团名称： 绿色阅读 辅导老师： 施燕 活动地点： 二（3） 活动时间： 周三 年级社团 绿色阅读 活动计划时 间内 容第1周阅读金瓜汤 银瓜汤第2周阅读金瓜汤 银瓜汤第3周阅读金瓜汤 银瓜汤第4周阅读金瓜汤 银瓜汤第6周阅读金瓜汤 银瓜汤第7周阅读金瓜汤 银瓜汤第8周阅读金瓜汤 银瓜汤第9周阅读金瓜汤 银瓜汤第10周阅读金瓜汤 银瓜汤第11周阅读木偶奇遇记第12周阅读木偶奇遇记第13周阅读木偶奇遇记第14周阅读木偶奇遇记第15周阅读木偶奇遇记第16周阅读木偶奇遇记第17周阅读木偶奇遇记第18周阅读木偶奇遇记第19周阅读木偶奇遇记第20周考核年级社团活动备课表活动时间第1周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？2、组织交流，评比阅读之星。 二、出示训练小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。三、感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。活动时间第2周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 二、出示训练小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。三、感悟方法 1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。年级社团活动备课表活动时间第3周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 阅读金瓜汤，银瓜汤二、出示训练小组派学生上台说说故事的大概情节。三、感悟方法 1、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。活动时间第4周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 阅读金瓜汤，银瓜汤二、出示训练小组派学生上台说说故事的大概情节。三、感悟方法 1、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。年级社团活动备课表活动时间第6周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 阅读金瓜汤，银瓜汤二、出示训练小组派学生上台说说故事的大概情节。三、感悟方法 1、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。活动时间第7周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 阅读金瓜汤，银瓜汤二、出示训练小组派学生上台说说故事的大概情节。三、感悟方法 1、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。年级社团活动备课表活动时间第8周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 阅读金瓜汤，银瓜汤二、出示训练小组派学生上台说说故事的大概情节。三、感悟方法 1、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。活动时间第9周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 阅读金瓜汤，银瓜汤二、出示训练小组派学生上台说说故事的大概情节。三、感悟方法 1、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。年级社团活动备课表活动时间第10周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、导入新课 阅读金瓜汤，银瓜汤二、出示训练小组派学生上台说说故事的大概情节。三、感悟方法 1、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意思。看谁读的快，读的有质量。 3、组织学生在班内交流默读情况 （1）、学生自由回答。 用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”“两提高”“三到”。方法：“一圈”（圈出好词）“二划”（划出好句好段）（2）、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。（3）、全班交流默读效果。活动时间第11周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、激发情趣，揭示专题1老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？（学生说）。2、真棒！现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)知道这么多童话人物，真了不起。这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！）二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。1、谈话激趣 前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。2、指导观察封面，感知书籍。（1）这本书漂亮吗？谁知道书的名字叫什么？（木偶奇遇记）（2）作者简介。（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你们看得真仔细！还会把图文结合来看，真了不起！（板书：仔细看，图文结合）（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？三、动画激趣。（1）真棒！看！小木偶皮诺曹迫不及待要和我们见面了（播动画）。这是个怎样的木偶？这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读神奇的木头吧。我们读的时候要注意什么？（根据学生回答相机板书：认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。四、师生共读故事神奇的木头（配优美的音乐伴读）1、师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。2、表扬读书专注的孩子。读书专注是好习惯。3、读完故事你想说什么？五、活动交流会、别急？老师考考你们读书是否认真细心！（小组比赛、宣布比赛方法）1、眼明手快。（选择题）（1）“哆嗦”这词怎么读？（1）du su (2)lu su（2）“刨平”这词怎么读？（1）po pn (2)bo pn（3）“倒霉”什么意思？(1)做事动作慢 （2）做事不顺利，不走运2、小小裁判官（判断题）（1）神奇的木头会说话。（2）安东尼是雕刻匠。（3）神奇的木头是木匠安东尼发现的。（4）木匠按动你要做个木偶。（5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。为什么呢？让学生再读第一自然段。（出示安东尼图）指导观察鼻子。出示樱桃图对比。3、故事大王（小组练讲故事）。推荐一名学生讲,其他学生补充。六、拓展。1、这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。2、指导看目录。刚才老师播的故事叫变长的鼻子，如果我们要看没脚的木偶人这个故事在哪页呢？（看目录）3、在这本书里，像神奇的木头这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。，如：皮诺曹变驴中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。遇见鲨鱼中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。这些情节经常在老师脑中出现。同学们也可以用今天学的方法读读。七、总结。1、今天，你学会了什么？2、让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。 书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明，读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。年级社团活动备课表活动时间第12周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、模拟表演，导入新课1、今天我请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许你会有新的发现、新的认识。二、初读课文，认读字词。1、交流课前预习情况：木偶是什么？2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。3、检查初读情况。、出示词语，指名读。、开火车读课文。活动时间第13周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、谈话导入师：著名诗人歌德曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”告诉我们读书的重要性。师：读书给我们带来了哪些好处？学生回答。二、了解人物师：最近我们看了一本有趣的书木偶奇遇记，通过读书，你认为书中主要人物是谁？（匹诺曹）学生回答。师：也就是书名中的木偶，除了匹诺曹之外，你还知道哪些人物？他们和匹诺曹什么关系？狐狸和猫：它们代表生活中的哪类人？（骗子）车夫呢？（拐卖小孩的）师：以后我们在读书时一定要先理清人物关系，因为这很有利于我们读懂故事情节。三、了解故事情节。师：匹诺曹原来只是一个（木偶）是一个什么样的木偶？最后他变成了一个（男孩），一个什么样的男孩？师：匹诺曹由一个调匹贪玩的木偶变成了一个勤劳懂事的真正的男孩，这中间经历了许多奇特的遭遇。下面我们小组合作，请大家给这些遭遇根据书中内容排排顺序。师：哪组来说说你们的结果。师：如果我们把这些奇遇连起来，再加上开头和结尾，就是这个故事的主要情节。请看，请同学们自由地快速地浏览一遍。年级社团活动备课表活动时间第14周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、再读课文，整体感知。1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。2、全班交流。相机板书：只会笑（画笑脸）、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎（不信）。3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）二、研读重点，想象心理1.从哪里看出“只会笑是远远不够的”？重点句：“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。2.引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。“小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？”3.读这句话时，你好像看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。“嘻。装得一点都不像！”“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”4.分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心。）小组分角色读读11-30节小结：活动时间第15周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、口头完成练习：小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（ ）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（ ）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（ ）的表情。 “是，而且越来越疼了。”小木偶（ ）地说。二、放飞想象，延伸拓展。1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。4、在蓝鼻子小女巫的帮助下，小木偶拥有了人类所有的表情，后来又会发生什么事呢？请同学们大胆想象，续编故事，注意把握故事的主线和人物的性格特点。5学生续编故事。6展示交流续编故事。年级社团活动备课表活动时间第16周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、走进故事，交流感受1、匹诺曹经历了这么多事情，哪一件事情给你的印象最深刻？给大家讲一讲。2、你觉得匹诺曹是个怎样的孩子？通过这件事你明白了一个什么道理？3、师：通过读书我们不但了解了故事情节，了解了人物性格特征，读完之后我们还要做什么？（写读书笔记）师：读书笔记怎么写？（积累一些好词好句、写出自己的感受）师：在读这本书的时候我们也写了读书笔记，现在你选出一篇你认为最好的，拿出来在小组内读一读，互相交流一下，然后选出一篇优秀读书笔记，来参加我们班的优秀读书笔记评选。4、师：班级优秀读书笔记评选我们将在课下进行。5、师：通过匹诺曹的曹遇，看来成长真不是一件容易的事。尽管成长的道路上充满了形形色色的诱惑，但是有了像小仙女、爸爸这些善良、正直的人，帮助匹诺曹成为一个有血有肉的男孩，也深深打动了我们。二、 拓展升华1、在你的身上也有匹诺曹的影子，先说说，你是一个诚实、勇敢、不自私的孩子吗？你遇到过是与非的选择吗？在你的成长中，有人帮助过你吗？师：其实我们每个人都是这样长大的，都会有不诚实、不勇敢、自私的时候，只要我们有着与匹诺曹一样改正错误的勇气和毅力，只要我们善于接受别人的帮助，我们也会成为一个真正的男子汉，真正的女英雄!三、课外拓展延伸，激发阅读兴趣1、课下把这本书推荐给别人。2、最后，老师要送给同学们一句话：好读书，读好书，这样，你也能成为一个真正的智者。活动时间第17周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程一、谜语导入猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）相机鼓励。二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。（一）、谈话激趣今天，咱们班来了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不过他很调皮藏在了一本神奇的书里。很多看过这本书的人，小的时候，从不敢撒谎。因为害怕一撒谎鼻子就会长长。（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。1、出示童话书木偶奇遇记，齐读书名，感知故事内容。2、介绍作者，品味价值这本神奇的书是谁写的呢？下面请听老师介绍：这本书的作者是卡洛科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过小手杖游意大利、小手杖地理等童话，他最著名的作品当然是木偶奇遇记。木偶皮诺乔的故事一经发表，立刻引起了轰动。这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。被誉为“意大利儿童读物的杰作”、“意大利儿童读物中最美的书”。年级社团活动备课表活动时间第18周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程1、听录音初识主人公，初步感知故事内容现在你知道他是谁了吗？请看大屏幕，小木偶要来自我介绍了： 大家好，我是用一段木头雕刻成的木偶人，名叫皮诺乔。我能走能跑能跳，会说会哭会笑，你们一定觉得我很神奇吧，发生在我身上的事，那就更稀奇了，你们想知道吗？听了这一章节后，小木偶给你的初次印象怎么样？2、借助目录猜想故事情节，激发学生的想象力你们想知道小木偶身上究竟发生了哪些稀奇古怪的故事吗？小木偶说要考考你们，来看看目录吧，看谁猜得着。课件演示目录学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容，并简单汇报自己推测的故事情节。比一比谁假想的更接近本书。3、走进故事，读内容提要，进一步解读故事内容 小结：刚才我们通过看封面，看目录，读提要，初步感知了故事内容。幻灯出示：看封面看目录读提要感知内容活动时间第19周教 学目 标1、通过阅读，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。2、让学生在活动中体验到读书的快乐.3、通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。活动过程1、看大家学得这么认真，小木偶决定给你们讲故事啦