第十二课分分合合.doc

扬中市外国语小学 电子备课三年级美术第12课 分分合合课 型：造型表现教学目标： 1.在分分合合中感受点、线、面的变化，通过几何形的分解组合了解事物的可变化性。2.掌握分解、重组的基本方法，创作具象或抽象的视觉作品。3.通过不断的尝试，培养学生的创造性思维能力和在对待创造性活动时的持久性。教学重点： 运用点、线、面的平面构成知识学习单一几何形的分、合规律，感受分分合合中奇妙的变化。教学难点： 解决分合的变化方法，创作具有视觉美感的抽象或具象事物。教学准备：（师）剪刀、吸铁石、投影仪、图案作品（生）彩色卡纸、剪刀、胶水课时安排：1课时 （一）导入：游戏激发兴趣师：同学们，想不想看魔术啊。老师这儿有一些大小不同、形状不同的图形，现在你们注意看它们在老师手中发生了什么变化？（视频展示台教师示范）这些图形经过老师的手变成了一个人形的图案。还有更神奇的了。我们把这么多不同的图形还原出了一个圆形。哪个同学说说这能说明什么？生：这个人是由圆形分割后重新组合而成的。老师这里还有一些大小形状不同的图形，我们再来拼拼看，看一个漂亮的图案就出现了。再来把它还原看看，原来它是由正方形分割后重新组合而成的。师；你们觉得这样的拼图游戏有意思吗？恩，只要你们能勤于动脑，巧于思考，一个简单的图形通过不同的分分合合，能产生无穷的变化。今天，让我们走进这奇妙的世界，用各种几何图形进行分分合合的探索。板书：分分合合（二）感知欣赏初步尝试师：那老师这儿还有四幅图案，同桌之间相互讨论讨论这些图案分别是由哪些几何图形分割后重新组合而成的，被分割成了几块，有没有都用上？好哪个同学说看的。同学们的观察能力真强，原来这些有趣的图案是由一些简单的几何图形变化出来的。那你们想尝试一下吗？那现在请你们从这四个图形中任意选择一个模仿练习，不过在这过程当中请你们注意自己用了那些步骤完成的。好，同学们的速度还真快，哪个同学说说看的要完成这一幅作品要经过哪几步。其他同学是不是也是经过了这几步。师总结：1.选择一个几何图形2.画3.进行分割4.重新组合（三）教师示范学生感知那我们按照这样的步骤试试看。老师这儿有一些几何图形，同学们都认识吗？（展示不同的图形）这是？那老师选择一个正方形，第一步完成。第二步，用铅笔画出分割线。拿出铅笔画出你是怎样分的可以选用直线分割，可以是曲线分割，可以是弧线分割。第三步，用剪刀将你划分出的每一块剪下。第四步，重新组合。我们可以把它移动，翻转看一个有趣的图案就拼好了。在拼的时候要注意不能重合哦。（四）学生作业教师指导同学们想不想自己也来试试看，好，现在就让我们一起动起来吧。同学们在设计前可以在心里进行初步的设计也可以把创作构思轻轻的勾勒下面这样就可以做到分割时做到心中有数，在组合的时候不能遗漏每一个部分，不能重叠。（五）交流评价 1.你选择了什么样的几何图形 2.被分割了几块，有没有全不用上（六）小结拓展同学们用自己独特的构思，不同的分割方法，巧妙的组合方法给我们展示了不同的抽象具象的图案，原来一个几何图形通过不同的分分合合可以产生无穷的变化