五年级语文第10课导学案.doc

牛首中心小学2013年五年级语文导学案 2013年 10 月 11 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：课题10、松鼠课型略读课主备人马秀娟复备人五年级语文组本周行为训练重点学会梳理语言及课文重点班级小组姓名学习目标1、通过自学，我会认识11个生字。并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2、 我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点）重、难点预测初读课文，从课文中认识词语和生字。能从课文中了解松鼠的习性特点，感受文中准确和生动的文字描写。学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏一、点燃激情，导入新课同学们，我们生活的周围有许多小动物，你能说说你最喜欢的小动物是什么吗？并说说你喜欢它的什么？ 今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢？别着急，它来了（可以出示松鼠的图片）。本文的作者是谁？请读资料袋。二、独立探究，潜心会文1、能大声、正确、流利地朗读课文。（按以下步骤达到这个目标。）A、读准下面词语的读音：驯良（xn）乖巧(gui) 清秀(qng xi) 矫健（jio） 警(jng)觉 玲珑(lng )帽缨（yng）歇凉(xi) 榛子（zhn） 榉实（j） 橡栗（l）蛰伏（zh） 错杂(z) 苔藓（ti xin）圆锥形(zhu) 梳理 (sh) B、我要提醒大家注意的字是 C、我能说出词语的意思： 乖巧 驯良 矫健 玲珑 D、我能正确、流利地朗读课文。2、你知道作者是从哪几方面介绍松鼠的吗？请概括出来。3、每个方面各有什么特征？请找出具体的语句说一说。4、以第一段为例，说说本文的语言有什么特点？三、同伴互助，交流分享1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。2、对子相互交流、检测独学部分第一题，并运用双色笔相互批改，然后各自再修改、完善导学案。3、交流第二、三、四题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书，对子相互补充、建议、正音或提出质疑。4、提出对学后仍不能解决的疑问。四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学中不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝试解决，小组长梳理总结。B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。C、教师引导组间互学，解决各组的疑难问题。D、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来，划分为若干个任务。组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组内进行“预展”。五、主动展示，张扬个性（一）大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。3、师生共同小结本课的内容和写法特点。六、及时测评，促进发展1、按原文填空。（1）它们面容 ，眼睛 ，身体 ，四肢 ，非常 ，非常 。（2） 的小面孔，衬上一条 的美丽尾巴，松鼠显得格外漂亮。（3）松鼠的窝搭在 的地方，又 又 。（4）松鼠是一种 、 而 的小动物。2、我还能模仿课文第一段，用一段较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。七、运用双色笔整理、完善导学案。八、教学反思学法指导：1、认真读课文前的阅读提示，根据阅读提示的要求进行自主学习。了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。温馨提示：我还会使用双色