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文档简介

罗田县思源实验学校教案 六上语文 学科课题 13 只有一个地球备课人周丽燕课 时 第二课时教学目标情感态度与价值观：感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道 理，增强爱护环境、保护地球的意识。能力目标：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。知识目标：理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、 滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态 灾难、生态环境。教学准备学生预习并完成预习作业；老师准备教学课件。教学方法讨论法，合作学习。重点难点教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学难点：体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学过程教学过程教师活动学生活动（一）复习巩固1 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。（二）、学习”目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。（1）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。讨论：我们不能移居到别的星球上去吗？鼓励学生畅所欲言，各抒己见。（理解重点词语“至少”，体会文章用词的严谨。再理解重点段落）2我们这个地球可爱又易碎，为了保护这一个地球，我们都行动起来，写写保护地球的标语吧。（生可以独立完成，可以自由组合。）如：精心保护地球，造福子孙后代。还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。为了生存，保护地球。除了脚步印，什么也别留下。孩子们写的宣传口号真好！很有感染力、号召力。地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰。让我们再来一起有感情地读一读。（三）阅读课文最后两个自然段1读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？为什么要强调“同时”？2教师小结。全班齐读最后一个自然段。板书设计：13只有一个地球自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果让学生自由读文，你明白了什么？请生联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。学生交流、汇报有感情的朗读课文作业布置同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。画一幅环保宣传画和写一篇读后感。课后反思让学生在初读课文的基础上，弄清课文围绕地球写了哪几个方面的内容，
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