课例设计表赵欣.doc

教学设计表学校山西省太原市杏花岭区实验小学课名Bens day教师赵欣学科（版本）上海版牛津5A章节Module 2 Unit 1学时一学时年级五年级 教学目标知识与技能： 1. 掌握at表示“在（具体时刻）”，复习整点和半点时间的表达方法。2. 复习并掌握本课出现的6个动词短语get up/go to school/come home/do my homework/watch television/go to bed 3. 学会运用What time do you ? I at询问对方和描述自己一天的作息时间；能准确以第一人称向第三人称转换。过程与方法： 通过交互式电子白板辅助教学，以游戏、活动、调查表的形式交流、讨论，掌握本课重难点知识，使课堂教学达到高效。情感、态度、价值观： 1喜欢与别人交流，乐于表达和介绍自己和他人的作息时间。 2懂得合理安排时间的重要性。 教学重点难点以及措施教学重点： 1掌握at表示“在（具体时刻）”。2学会运用What time do you ? I at询问对方和描述自己一天的作息时间。教学难点：能准确以第一人称向第三人称转换。突破措施：本节课我采用以旧带新和新旧结合的方法，由于教材中提供的内容不足以表述学生一天的生活情况，因此我贴近学生的生活，按照时间呈现出了一天中的活动，适当进行了语言上的拓展，教学中我特别注重学生的语言交际，重点放在了学生能够准确运用重点句型介绍自己和他人一天的作息时间。同时在交互式电子白板的辅助下，针对教学目标设计了不同的教学环节，将听说读写渗透到语言学习中，提高了学生的语言技能，增强了英语学习的互动性，使英语课堂达到高效。学习者分析 五年级的学生已学过了整点时间和半点时间的表示方法，对本课出现的6个动词短语也已学习过，可以说在词汇的语言知识点上没有难点。但是本课的新语言知识是如何运用句型What time do you ? I at询问对方和描述自己一天的作息时间，学生还是第一次接触到，并且对第一人称向第三人称转述上面也是学习中的一个难点。教学中要特别加强学生对主语是第三人称单数时，谓语动词加S的掌握。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）I. Pre-task,preparation1. Free talk2. Sing a songT: Boys and girls, the sun is shining.A new day is coming. Im very happy.How do you feel?Ss: Were happy, too.T: Lets sing a song,ok?Ss: Ok!T and S sing a song together.由谈话的形式引入，用歌曲的方式复习一天当中会做的几种事情，为后面的学习铺垫。链接视频英语歌曲This is the way I wash my face，激发了学生对英语学习的兴趣。II. While-task,procedure1.In the morning(1) Lets talk.(2)Lets learn (3)Do a survey2.In the afternoon/evening(1)Lets talk(2)Lets discuss4.Practices(1) Listen and draw(2)Listen to the dialogue.(3)Look and ask(4)Look and sayT: Children, we do so many things every day. In the morning, what do you do?S1: I get up in the morning.S2: I go to school in the morning.S3: I eat breakfast in the morning.T writes the phrases on the board.T: What do you do at school in the morning?T-S: Now were having lessons.So we have lessons at school in the morning.1. In the morningT: What time do you get up in the morning?S: I get up at seven oclock. Review: 整点时间： oclock 半点时间：half past T-S：What time do you go to school/eat have breakfast/have lessons in the morning?S: I at Pair worksShow things about in the morning.Ss ask with the partners.“What time do you ? I at ”(S-S) Sh ow 23 T: In the afternoon, what do you do ?S: have lessons/ come home/ do my homeworkT: In the evening, what do you do?S: watch television/go to bed/( writes on the board)Show the forms and discuss:“What time do you in the afternoon/evening?”(Group works) (Show 2-3 groups)T: These are what we do in a day.Check1: Listen and drawT: Different people have different jobs. Lets listen. What time do they start work? T: Lets listen to Bens day.Show the pictures and ask.T:What time does Ben get up?He gets up at six oclock.Check2:Look and say:(1) Hi! Im Ben. I _ at _.(2) This is Ben. He_ at_.1. 创设情境告诉孩子们我们每天都要做很多事情，首先从早晨开始讨论，及时激活相关旧知，顺势导入新知.图文并茂，学生直观感受如何询问并描述“在几点做某事”。跳转到钟表页面，随着老师波动时针和分针，学生复习整点和半点时间。书上提供的调查表内容不能完全体现学生一天的生活，因此，结合学生的实际情况，按照时间顺序呈现了从早晨到晚上一天的活动表，学生可以整体感知一天的作息安排。出示4种不同职业的人，听音画出他们开始工作的时间，目的是为了检测教学目标at在（具体时刻）是否达成。将书上的文本以视频的形式呈现，图文并茂的有声读物会让学生的注意力更加集中，也增强了英语学习的趣味性。呈现课文图片，以问答的形式，巩固和了解课文内容。检测由第一人称向第三人称的转换。隐藏-显示呈现句子结构，帮助学生理解句型。旋转可以灵活拨动钟表指针，学生注意力集中，并且增强了师生的互动性和英语学习的趣味性。隐藏-显示+移动依次呈现学生一天的活动，帮助学生整体感知合理地安排一天的作息安排。应用笔工具输出语言学生在白板上书写答案，便于及时展示和评价学习成果。链接视频课文Bens day，集中学生的注意力，激发了学生的求知欲。图片前置老师可任意点击左边的小图，右边会呈现相应的大图，这一点是以往PPT课件所不能实现的，这种方法更直观、更灵活，增强了课堂的互动性和趣味拖动对比显示结果利用颜色相互转换，实现主语为第三人称单数时，谓语动词+S的变形，此方法有效突破了本课的难点。III.Post-task,activities1. Think and write2. Reading3. SummaryWrite: My dayS read the passage about Miss Zhaos