六年级信息技术.doc

第1课进入动画新天地认识Flash软件一、教学内容分析本课是第三册(上)第1课，通过导入Gif动画来认识Flash软件；通过对比“画图”软件与Flash软件的异同，实现知识迁移，从而掌握Flash软件的工作环境和界面；学会播放Flash动画的几种方式，了解动画的基本原理。提高学生学习软件的能力，学会举一反三。 二、教学对象分析本册教材的教学对象是小学六年级学生，通过前两册的学习，学生已经能熟练地用“画图”软件进行简单的绘画，用PowerPoint软件进行简单动画的设置，但这些静态的图像和简单的动画已不能满足同学们的求知欲，因而学习动画基础就成了本册的重点，而本课是学生开始接触Flash软件的第1课时，因此，激发学生的学习兴趣显得至关重要。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能（1）初步认识Flash软件。（2）学会新建、打开Flash文件。（3）掌握播放影片的几种方法。（4）学会保存文件和退出Flash系统。过程与方法（1）通过打开Gif动画的练习，掌握动画的基本原理：帧的快速播放。（2）通过将“画图”软件与Flash软件工作界面的对比，实现对Flash软件有关知识的迁移。（3）通过教材中的“手翻手动画”的趣味游戏，增强对动画的理解。情感、态度与价值观（1）通过欣赏精彩的Flash动画，激发学生的学习兴趣。（2）通过合作学习，培养学生互帮互助、共同提高的团结合作精神。四、教学重点和难点重点：对比“画图”软件与Flash软件的异同点进行知识迁移。难点：播放Flash动画文件的几种方法。 五、教学策略本课的教学操作内容比较少，需要学生动手实践的部分不多，因此可以采用探究和协作学习的方法为主，以讲授法、演示法为辅的教学策略。在教学中，教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。注意要培养学生自主学习和探究学习的能力，让学生在“尝试模仿创新”中完成学习任务。 六、教学环境1由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。2多媒体教学网络教室及教学相关资源。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课1展示一份优秀的PPT演示文稿，提出问题：这个作品中使用了哪些对象，其中那些动起来的画面我们叫做什么？哪些是我们以前的作品所没有的？2板书课题“进入动画新天地”。3请全体学生打开D盘第一课赏析目录，双击文件“钉子的故事”播放这个动画。观看PPT演示文稿，并思考问题，小组讨论，举手回答。欣赏优秀的Flash动画作品。通过作品的对比，引入动画概念。通过欣赏优秀的Flash动画作品，让学生感受动画的魅力，引起学生的学习热情。新课讲解，掌握新知1通过多媒体教学系统，向学生示范如何打开Flash软件。2提问：打开Flash与打开Word的操作方法有什么异同？认真观看。小组相互讨论，然后回答打开Flash与打开Word的操作方法有什么异同。通过形象化的演示，知道打开Flash软件的方法。实践操作1教师演示：（1）打开Flash软件。（2）导入一个Gif动画文件到FLASH文档中，分析动画的基本要素。2.问题的提出：Flash动画的工作窗口与“画图”软件的工作窗口有什么异同？动手操作，学生自己导入喜爱的一个Gif动画文件。结合教材，仔细观察，自主探究。小组代表回答教师问题，其他小组补充。运用知识迁移的方法，让学生自己动手导入Gif动画，引导学生掌握Flash的基本工作界面，知道帧的概念。拓展提高1我们知道，Gif动画在Flash的表现形式是由一幅幅的图画组成的，那么，怎样才能让它们动起来呢？2全班朗读教材第6页的动画原理。3播放Flash影片的方法：（1）单击“控制”菜单中的“播放”选项，或直接按回车键。（2）单击“控制”菜单中的“测试影片”选项，或直接按组合键+。4.布置探究任务：QQ表情播放。仔细观察，小组讨论，明确要求。广受欢迎的QQ表情其实就是一些Gif动画。请学生将所喜欢的一个QQ表情导入Flash中，并测试播放效果。小组合作探究，说一说QQ表情是如何播放的。打开教材第8页，根据相关网址查找出自己喜欢的Flash动画作品。小组成员互相欣赏，推选优秀的作品。通过朗读的方法让同学们初步知道动画的原理。小组同学互相交流，互相促进。通过练习，进一步巩固学生的操作。小组合作探究，培养合作和探究精神。分享交流，作品评价1.请各小组代表展示作品，并说出自评。2.其他小组欣赏、互评，每个同学手中都有一个打印好的QQ笑脸图，将手中的QQ笑脸送给自己心目中最优秀作品的作者。3.教师进行评价各小组分别展示评选出的优秀作品，根据要求，对这些作品作出适当的评价。在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，渗透美术教育，提高鉴赏能力。归纳总结1.请大家来说一说：你今天学会了什么？2.希望：同学们找到的优秀动画作品非常的棒，你们通过学习一定也能做出更好的作品。学生说出自己的学习心得，并提出自己的希望和建议。同学们进行响应。总结今天所学的内容。知识的拓展，引发学生思考，为下节课做好铺垫。八、教学反思本课的理论知识较多，实践较少，学生很容易感觉枯燥。所以，教师讲解时尽量少涉及知识性的概念，只挑重点讲解，其他知识待使用时再由学生自主查阅，以避免理论知识多于实践操作的现象。这是学生开始学习Flash软件的第1课时，如何激发学生的学习兴趣是至关重要的。例如，可以让学生上网搜索一些感兴趣的优秀动作作品，加深他们对动画的兴趣。第2课快乐绘图绘图工具的使用教学设计一、教学内容分析第2课“快乐绘图绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容，通过Flash绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形，让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制出规则图，利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形，达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。二、教学对象分析本册教材的教学对象是小学六年级学生，本课是学生在认识了Flash工作界面后利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生初次接触这些绘图工具，可以结合Windows“画图”软件的使用来进行学习。本课不仅要让学生掌握利用绘图工具进行绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配，作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能（1）学会使用“线条”工具绘图。（2）学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。（3）学会使用“箭头”工具。（4）学会组合对象。过程与方法（1）通过绘图工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。（2）教师示范讲解以及同学之间的互帮互学，培养探索与交流合作的能力。情感、态度与价值观（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）通过描绘美丽的图画，培养学生热爱美、感受美的情感。四、教学重点和难点重点：多种绘图工具的综合使用。难点：（1）矢量图形与位图之间的区别。（2）用“箭头”工具绘制不规则图形。五、教学策略本节课内容并不复杂，许多绘图工具在“画图”软件中都出现过，所以要求学生通过与“画图”软件的对比，尽可能掌握较多的绘图工具，利于以后教学的实施。对一些“画图”软件所没有的功能，要重点进行讲解，或让学生进行合作交流或分组讨论它们之间的异同，强化认识。而对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。本课在授课的过程中，还应该注意培养学生对组合图形概念的把握，知道组合后的图形成为了一个整体，四周有蓝色的边框。六、教学环境1由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。2多媒体教学网络教室及教学相关资源。七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课1贝贝用“画图”软件画出了一个红色的圆，而玲玲用Flash软件也绘制了一个红色的圆，老师把它们都展示给学生观看，然后提出问题：贝贝和玲玲的作品有什么区别？2老师把两个作品都进行放大，然后再提问：你们看出区别了吗？观看贝贝和玲玲的作品，并思考问题，小组讨论，举手回答。用“画图”软件所绘制的圆的外边缘出现了锯齿状，而用Flash所绘制的圆非常平滑。通过作品的对比，引入矢量图形的概念。知道Flash是基于矢量图形绘制的动画制作软件，从而让学生感受Flash软件的魅力，引起学生的学习热情。新课讲解自主学习板书课题：快乐绘图1通过多媒体教学系统，向学生展示多种线形的线条。2其实它们都是用Flash软件工具栏中的线条工具来完成的，现在让我们来学习使用“线条”工具。一、教学“线条”工具点击线条工具。设置线条的属性。在场景中绘制线条。认真观察学习，自主探究。了解线条的类型有虚线、点状线、斑马线、实线、极细线等。自主学习，用线条工具画出绿草地。通过形象化的演示，知道线条的类别。本节相对较容易，让学生参照教材进行自主学习，最终完成教材的例子。掌握新知其实，许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。二、教学使用多种工具绘制规则图形绘制一个椭圆。用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段。调出变形工具绘制花朵。利用“颜料桶”工具给花朵上色。选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。三、用“箭头”工具绘制出不规则图形用“矩形”工具画出一个矩形。选择“箭头”工具。将左右两边的线条拉成弧形。调整叶子的形状。用线条工具画出叶脉，然后用“箭头”工具进行变形。四、组合对象选择多个对象。单击“修改”按钮打开菜单。单击“组合”选项进行组合。学生观察与学习。学生动手体验，制作出花朵等动画。学生展示，并说出制作过程。总结出制作规则图形的过程。同桌之间组成合作小组进行合作交流。运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜料桶”等工具的使用。通过展示正确操作，让学生总结操作步骤，培养学生自主梳理所学知识的能力。同学间互助互学，教师及时反馈指导。任务驱动学以致用蓝蓝天空下的原野上有花有草，这样的景色让人向往，今天我们就利用所学绘制出这样的场景。布置任务：要求：用“线条”工具画出草地。用“矩形”工具填充出蓝天。用“椭圆”等工具绘制出花朵。用“箭头”等工具绘制出叶子。建议：蓝天用蓝、白颜色进行渐变。绘制完每个对象进行组合。知道对象排列的方法。动手操作，学生再次实践。通过小组合作形式，互帮互学，让每一位学生尽可能都掌握本任务。小组学生相互讨论，分析问题，进行本次任务的创作。通过学生之间的互动，培养学生与他人沟通的能力以及在学习中主动探究的创新能力。部分同学因学习进度没有跟上，或没有完全掌握前面的内容，可以参照教材中的范例进行基本任务的操作。在合作中突破教学难点。完成作品与实际生活紧密联系，渗透审美意识。巩固提高学生使用Flash绘图工具的掌握程度分层次教学，让每一位学生都能尽自己的能力完成力所能及的任务分享交流作品评价1小组学生先在小组内进行互评，然后选出代表本小组的展示作品，然后在小组内讨论该作品的优秀之处。2把学生的优秀作品搜集到教师机上，教师向全班展示。3请作者进行作品的自评，并说出该作品的优秀之处和不足或有待改进的地方。4表述自己所遇到的困难，并展示解决的办法与大家分享。5其他小组欣赏，互评。6教师进行全面评价，并对优秀作品进行表扬和勉励。自评：介绍作品。互评：学习优秀。各小组分别展示本小组的优秀作品，根据要求，对这些作品作出适当的评价。在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，同时在互评的过程中渗透美术教育，提高作品的鉴赏能力。归纳总结1请大家来说一说：你今天学会了什么？2Flash软件的绘图工具还有许多应用，希望学生在使用这些工具时要注意灵活运用，创作出更多更棒的作品来。学生说出自己的学习心得，并提出自己的希望和建议。学生进行响应。总结今天所学的内容。激发学生进一步探索学习的积极性。八、教学反思本课不仅要让学生掌握利用绘图工具绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配、作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。第3课红绿灯前制作逐帧动画教学设计一、教学内容分析这是第3课“红绿灯前制作逐帧动画”的教学内容。逐帧动画（Frame By Frame）是一种常见的动画手法，是在时间轴上逐帧绘制帧内容，Flash将这些帧内容连续播放，形成动画效果。由于是一帧一帧地画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。本课是学生在初步认识了Flash软件的基础上来学习制作逐帧动画，是学习动画制作最基本的一个技能，也是制作动画的基础，更重要的是需要充分调动学生的学习兴趣，对制作动画有自己独特的见解和想法，善于开拓自己的思维，为以后的学习打下坚实的基础。二、教学对象分析本册教材的教学对象是小学六年级学生，通过第1课导入Gif动画来认识动画的一些基本概念，对Flash动画软件有了一定的认识；通过对第2课的学习，学生已经可以运用Flash软件中的绘图工具绘制一些简单的图形，学生的兴趣也越来越浓厚,但制作的作品都还是静态的，学生对怎样令动画动起来、让作品更精彩也有了自己的想法和求知的欲望。根据学生基本具备了自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强这一特点，教师需要深入挖掘教材内容，根据学生生活实际，精心设计，充分发挥学生的创造性。三、教学目标目标维度行为目标知识与技能理解帧、关键帧、空白关键帧的概念。掌握制作逐帧动画的方法。掌握改变影片播放速度的两种方法。过程与方法在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维和口头表达能力。情感、态度与价值观创设情景，通过重温澳门回归十周年的倒计时动画的演示，激发学生的爱国主义热情，了解澳门回归祖国后日渐繁荣昌盛，增强了对祖国的荣誉感与自豪感。寓情感于技术，寓技术于生活，通过学生对红绿灯动画的创作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐，通过观察，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”的正确人生观。四、教学重点和难点重点：掌握制作逐帧动画的方法。难点：各种帧之间的区别。改变影片播放速度的两种方法。分析素材，利用现有资源对作品进行再创作的能力。五、教学策略针对小学六年级学生的年龄特点和心理特征，结合他们的认知水平 ，本节课采用以“任务驱动”、学生自主学习为主，以讲授法、演示法为辅的教学方法。在教学中教师利用多媒体网络教学系统进行演示和引导，控制和参与整个教学过程，学生通过观察分析，上机练习，结合“任务”进行学习和交流。培养学生自主学习和探究学习的能力，培养学生与他人合作的良好习惯，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。六、教学环境1由1台教师机和50台学生用机组成的局域网。2多媒体教学网络教室及教学相关网络课件。七、教学过程环节教师活动学生活动设计意图课前准备1调动学生的学习热情。2协助学生进行合理分组，同桌同学两个人为一小组，互相协作完成课堂任务。3提供学习共享学习资源，让学生获取资料，提供发挥创意的环境。消除上课前的紧张情绪。打开教材复习第1课有关动画原理的知识。知道动画中帧的概念。理解一张图片就是一帧这样初步的认识。学习资源在电脑D盘的“制作逐帧动画”文件夹里。前几节课的学习简介及相关准备知识。通过自主学习，巩固之前所学的知识，初步掌握动画的原理。创设情境，激趣导入提问：同学们知道2009年12月20日是什么日子吗？播放澳门回归倒计时动画以及澳门社会欣欣向荣的精彩画面。教师：让我们一起来仔细观看这个动画，观看效果，说一说其中包含了几个画面。板书展示课题：制作逐帧动画。学生：澳门回归十周年纪念日。倒计时动画从10到1共有10个画面。感受：现在的澳门真美丽，有机会我也想去看一看，走一走。齐读教材第22页第一段有关逐帧动画的内容。通过课件创设氛围，让学生深深感受澳门回归祖国带来的自豪，精彩的动画引起学生的共鸣，引发学生的求知欲，有主动学习的冲动。自主学习，合作交流出示上一节课的学生习作（上一节课的“显身手”作品）。教师：同学们能告诉老师这些上一节课的作品和这个澳门回归倒计时动画有什么区别吗？教师：这样的动画精彩吗？同学们想跟着学吗？今天我们就来学习如何制作一个这样的逐帧动画。教师：下面就请学生浏览D盘“制作逐帧动画”文件夹里的学习网站来学习，在学习的基础上点击“基本任务”，了解本课的要求。老师在教室进行巡堂，对学习有困难的学生进行单独辅导。学生：之前的作品都是静态的，只是单一的画面。学生：想（求知欲和主动学习的气氛相当浓厚）。访问教学网站，进行自主学习。（1）设置文档属性。（2）设置逐帧动画。（3）掌握帧的基本操作。（4）不同帧之间的区别。（5）基本任务的完成。各同学在组内互帮、互学。承前启后，激发学生主动学习的求知欲。用教学网站引导学生根据提示进行自主学习，并进行实践操作。在自主学习的基础上进行合作交流，让已经领悟和掌握知识点的同学对其他同学进行组内互助学习。成果展示，方法分享组织学生进行教学网站中基本任务的学习。教师：现在，谁愿意把你刚才学到的知识给大家演示一下？帧：关键帧、过渡帧、空白关键帧（板书）。对基本任务完成的情况进行小结。教师小结：刚才这几位同学演示得都非常好，看来学生的自主学习能力都非常强！下面请学生继续上机练习，把刚才几位同学讲解的知识点再重温一下。接着我们要挑战更高的任务。基本任务：在第1帧设置交通灯为红色、灰色，然后在第2、3帧插入关键帧，分别设置交通灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、绿，在第4帧插入帧，延长显示时间。学生1操作演示：设置文档属性。学生2操作演示：设置逐帧动画。学生3回答帧的基本操作有哪些。学生4回答各种帧之间的区别。学生5操作演示：如何调整播放速度。指导学生利用已有知识经验进行建构。通过学生实践探讨、分析讨论，得出设置逐帧动画的方法，强化教学重点。检查学生自主学习的效果，让学生当小老师，对重点、难点进行演示和示范。任务驱动，学以致用提问：同学们刚刚完成了红绿灯的动画，那么这个动画中的红绿灯在现实生活中起了什么作用？交通安全需要同学们一起参与。接着播放交通安全文明视频。教师：学生刚刚看的这个文明视频与我们做的红绿灯动画有什么区别？我们可以怎样改进？教师布置：那我们就一起来设置一个倒计时动画吧。请同学们打开学习网站中的提高任务，明确一下制作的要求，看完之后，同桌组成一个创作小组，互相探讨如何制作，小组成员之间要协议好分工，各司其职，完成提高任务。未完成教材上范例的同学继续这个任务。教师巡视，及时处理学生遇到的问题和反馈信息,并记下典型问题。学生畅所欲言，你一言我一语，总结出“心头常亮红绿灯，安全出行伴人生”。学生：可以设置红绿灯的倒计时，让驾驶员能清楚的知道红绿灯变换时的具体时间，提高安全性。提高任务：让红绿灯动画设计成“倒计时”动画，要求：红灯10帧，黄灯3帧，绿灯5帧。小组间分工合作，创作有倒计时的红绿灯，在操作中发扬师生互动、生生互助的协作精神。进行情感、态度与价值观的正面教育。学生尝试操作，教师巡视，个别辅导。培养合作、分享的意识，同时强化主体意识。拓展延伸，巩固提高学生根据自己的创意，设计一个逐帧动画作品，可以是对红绿灯动画的再创作，可以是自己设计的一个小故事等，也可以选择教材的“显身手”任务，制作一个变脸的逐帧动画。学有余力的学生在完成提高任务的基础上进行此项任务。要求学生联系生活实际，给学生提供了一个自我创作的实践机会。以学生为主，注重学生个体化差异，体现分层次教学，突破教学难点。作品展示，评价总结教师选择几个具有代表性的学生作品，通过多媒体网络教室向全班同学展示，并请作者自评及同学间进行互评。教师：刚才你们看到的作品中，你最喜欢谁的作品？我们在本节课学习了什么？你对自己今天的学习情况满意吗？通过今天的学习，你有什么收获和发现吗？请在教材的“小盘点”学习收获表格中进行自评。学生完成拓展任务并进行创新尝试。选择优秀的作品进行展示，供学生讨论评价，交流制作技巧。学生展开自评和互评，每位学生填写学习收获表。通过今天这节课的学习，我们不仅学会了利用Flash软件制作逐帧动画，也了解到交通安全和我们的生活息息相关，也对文明社会有了更深的认识。学生总结与质疑：（1）通过这堂课，我学到了什么？（2）同伴的作品好在哪里？利用了什么技术？（3）你还有更好的建议和设想吗？请说出来和同学们一起分享。作品展示。学生欣赏作品，进行自评和互评。学生自己进行小结并互相交流经验与心得。引导学生归纳本节所学的知识。培养学生交流评价的能力、自我展示的能力。教师寄语教师：今天，我们学会了如何设置逐帧动画，完成了自己第一个真正意义上的动画作品，你们真棒！今后的课程会越来越精彩，但也会更难，相信学生发挥自己的创新精神，利用兴趣这个最好的老师，以后的作品也会更精彩。学生有信心吗？学生齐响应！情感目标的提升，让学生对课程的学习热情不减。八、教学反思1生活化情景导入，激发学习兴趣。本节上课的时间大约是12月22日，恰巧与澳门回归纪念日非常接近，电视、报纸、网络等各种媒体都会在之前进行铺天盖地的宣传和报道，教师可以联系生活实际，适时地在情景导入环节使用澳门回归十周年倒计时这样一个动画，让学生感受到信息技术在生活中的作用无处不在，加强了学生对信息技术学习的兴趣，也利于三维目标中情感目标的达成。2在本课教学过程中，以学生为主，采取了学生自主学习、探究，任务驱动式的教学方法，引导学生在主动学习的过程中发现问题，通过自主探究、学习小组成员间的交流与合作，分析问题进而解决问题，学生在获取知识的同时，也激发了他们的学习积极性，提高了课堂效率。3采用分层次教学和合作探究，但是容易忽略了学生个体差异在班级中的具体表现，例如，在学生自主学习环节、提高任务环节，都安排了学生两人小组进行组内互帮、互学，课堂教学中大部分同学都能很好地完成任务， 但仍然出现了小组两位同学都不能完成任务而茫然失措，无所事事的现象。4在评价环节，教师如果能引入竞争机制，把全班分成几大组进行小组竞赛，优秀的作品进行适当的表扬和奖励，就能进一步激发学生学习的积极性，把课堂气氛推向高潮。第4课装扮我们的校园在场景中运用图形元件一、教学目标1知识与技能（1）掌握新建元件的方法。（2）会使用库中的元件。（3）会导入外部图形文件并转化为元件。（4）掌握编辑元件的方法。2过程与方法通过自主学习，掌握新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件的方法；通过小组合作，理解元件使用的优点以及库的使用方法；掌握Flash中利用图形元件制作场景的方法，提高学生的动手能力，培养学生的创造能力。3情感、态度与价值观（1）使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。（2）在“装扮校园”的过程中，渗透美育方面的知识，培养学生欣赏美、创造美的能力。二、教学对象分析学生已经初步体验到了使用Flash软件的乐趣，会使用常用工具进行绘图，会组合对象，了解了Flash中各种帧的特点，会对帧进行简单操作，已经学会了制作简单的逐帧动画。学生很期望能制作出漂亮的场景和精彩的动画。三、教材分析1设计思想与内容结构本节课从装扮校园学生熟悉的生活话题入手，设计了新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这四个环节。这四个环节环环相扣，符合学生的认知规律。本节课主要是为创建与管理素材打基础，只有掌握了元件的创建、编辑方法和库的使用，才能制作出复杂动画。本节主要知识点：学习新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件以及库的使用方法。2教学重点和难点重点：掌握新建元件、编辑元件的方法，掌握库的使用方法。难点：使用元件创作作品。3课时要求建议安排1课时。四、教学策略以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。五、教学环境网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间引入新课1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。2.请同学们说一说：“装扮我们的校园”这件作品中，有哪些重复使用过的素材？引入元件的概念。3.板书“装扮我们的校园在场景中运用图形元件”。欣赏、观察作品，找出重复使用过的素材。通过学生观察，找出重复使用过的素材，引入元件这个概念，使学生初步知道使用元件的优点。2分钟自主探究，新建元件1.请学生仿照教材新建一个图形元件“花朵”，小组内讨论创建元件时应注意些什么。2.教师巡视。3.请各小组派代表展示新建的“花朵”元件，说一说新建元件的步骤，在创建元件时应注意哪些事项。4.板书：新建元件。独立动手操作。结合教材，自主学习。小组同学互相创建元件应注意些什么。让学生自学，并与同学互相交流，解决创建元件常出现的一些问题（如名称不易记、没有处于元件编辑状态等）。7分钟自主探究，使用元件1.元件建好后放在哪里？测试影片时是否能立即在Flash影片中显示出来呢？ 我们必须将元件从库中调到工作舞台，它才会在影片中显示。2.请同学仿照教材，将“花朵”元件拖放3次到主场景的舞台中，并适当运用变形工具调整，使它们形态各异。3.试一试，打开“教学素材.fla”以“花朵”和“绿草”为素材再创建一个新的元件“花丛”。4.小组间讨论：图形、组合与元件的区别。5.板书：使用元件。参照教材，打开库，将元件放到舞台中。对放入舞台的元件实例进行调整。利用库中提供的元件，创建新的元件。讨论并说一说：图形、组合与元件的区别。通过使用元件，让学生初步了解“库”的使用方法，理解运用元件的好处。巩固创建新元件的操作方法。理解图形、组合与元件。5分钟自主探究，转换元件1.要在Flash软件中新建一个元件，我们除了可以直接新建元件外，还可通过将绘制的图形、已经存在的元件、外部素材转换成一个元件。2.请学生仿照教材，将提供的素材“小鸟图”导入至舞台，然后将它转换成一个元件。3.请学生说一说导入图片到舞台并将它转换成元件之后，“库”有什么样的变化。4.板书：转换元件。参照教材，导入外部的图片到舞台，并将它转换成元件。观察“库”中内容的变化。通过导入图片的操作，学会导入外部文件的操作方法。通过学生观察“库”中内容的变化，理解“库”的作用。5分钟自主探究，编辑元件1.元件创建后，如果我们要对它进行修改，可以怎样进行呢？2.请同学们参照教材，将“花朵”元件的花瓣由蓝色变为粉红色，仔细观察舞台上花朵的变化，这样有什么好处？3.请学生小组讨论：显示编辑元件有哪几种方式？编辑元件时应注意哪些事项？4.板书：编辑元件。进行元件的编辑，理解元件的优点。小组间讨论编辑元件应注意的事项。通过元件的编辑，进一步理解使用元件的优点。通过小组讨论，明白“场景”、“元件编辑状态”间的切换。5分钟装扮校园1.请大家根据提供的“校园装扮素材”来装扮我们的校园。2.请小组推选出最佳作品，进行点评。作品创作。要求：构图美观，考虑到物体的透视关系，会利用变形修改。注意前后事物的遮挡关系，会进行元件先后顺序的调整。色彩运用较好。在创作中进一步掌握元件的各种操作方法，进一步理解“元件”、“库”、“场景”等概念。在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，渗透美术教育，提高鉴赏能力。14分钟课堂小结请大家说一说，使用元件有什么好处？“库”有什么作用？学生总结交流。巩固所学知识。2分钟七、教学反思本节老师的教和学生的学，思路都非常明确，能够以新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这一主线进行教和学。在老师的引导下，学生能积极主动参与到教学中来，基本能够按照要求完成任务。本节课存在的问题是部分学生对Flash软件中的舞台、场景、元件、库、时间轴等概念还不是非常了解，导致在创建、编辑元件时不明白这时的元件处于什么状态；在作品创作的过程中，学生不能很好地将美术课上的知识运用到信息课堂上来；学生最后展示的作品大多数局限教材上的范例效果，教师应该给学生提供更多的素材，提高学生的创新能力。第5课神奇的变化制作形状补间动画一、教学目标1知识与技能（1）学会制作图形变形的形状补间动画。（2）学会制作文字变形的形状补间动画。（3）初步掌握“文字”工具的使用。（4）进一步理解关键帧的意义。2过程与方法（1）通过学习“从陶土变青花瓷”的形状补间动画，理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。（2）通过学习文字变形的形状补间动画，掌握文字操作的一些基本方法，加深对形状补间动画制作的了解，特别是对象的分离。3情感、态度与价值观（1）培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。（2）激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习合作交流。二、教材分析1设计思想本课以“从陶土变青花瓷”这一吸引学生的话题入手，让学生在动手操作、实践的探究过程中，掌握Flash软件最基本动画制作方法之一形状补间。教材先通过由陶土到茶壶动画的制作，让学生理解基本原理，掌握基本方法，再让学生自己动手完成陶土的其他变形起到了举一反三的作用；文字的形状补间动画，也是Flash软件中最常用的动画，在学习了图形的形状补间之后，再来学习就变得比较简单了，教材中着重解决了文字形状补间动画制作时要进行两次分离这一难点，让学生真正理解形状补间动画的制作要点。2学习内容本节课主要的学习内容包括制作图形和文字的形状补间动画，在学习的过程中使学生理解形状补间动画的原理，学会分离对象的方法，掌握“文字”工具的使用方法。3教学重点和难点重点：制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。难点：形状补间动画原理的理解，触类旁通制作其他动画。4.课时要求建议安排1课时。三、教学对象分析通过前面几节课的学习，学生对Flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行元件的创建与修改，会使用外部素材，会制作简单的逐帧动画，了解Flash软件中各种帧的特点，会对帧进行简单操作。学生用Flash软件创作的欲望很强烈，很期望能制作出真正属于自己的动画。四、教学理念以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的愉快；以教师讲解为辅，引领学生进行学习。五、教学环境网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间引入新课1才艺大赛上,贝贝制作了一段动画用来展示由陶土变成青花瓷的过程，请学生欣赏“神奇的变化.swf”。2请学生说一说：从泥土到瓷器的变化这段动画有什么特点？用我们所学过的逐帧动画能很快制作出来吗？3板书：神奇的变化制作形状补间动画。欣赏、观察作品，说说由陶土变青花瓷这段动画有何奇特之处。通过学生观察，初步体验形状补间动画的独特之处，调动学生的积极性。2分钟探究新知，理解原理教师打开“陶土变茶壶.fla”源文件。让学生观察，并提出问题：这段动画有几个关键帧，各关键帧里分别有什么内容？各关键帧里的内容是分离的还是一个整体？其他帧是什么颜色，有什么特点，和逐帧动画一样吗？学生认真观察并回答：有两个关键帧；关键帧的对象是完全分离的；过渡帧中有带箭头的实线；过渡帧颜色是浅绿色的。教师设计适当的问题，让学生仔细观察动画的源文件，了解形状补间动画的原理和逐帧动画的优点。8分钟探究新知，模仿学习1教师示范“陶土变茶壶”动画的操作过程。2学生参照老师讲解与教材，动手操作。3找出有典型的错误的同学，请同学帮助分析。4请同学小组讨论，制作形状补间动画时要注意的事项。5板书：起始关键帧终止关键帧形状补间分离的对象分离的对象学生根据教师的示范，并参照教材完成“陶土变茶壶”的动画。分析制作不成功的作品，找出其错误原因。小组讨论，制作形状补间动画时要注意的事项。通过教师示范，让学生思路清晰，明白操作的方法通过分析典型错误（元件没有分离、关键帧设置不正确、补间设置不当等），让学生切实掌握制作形状补间时要注意的事项。4分钟探究新知，动手实践1请学生参考教材完成陶土的其他变形。2请学生完成“小树变形”的形状补间动画。3教师巡视辅导。学生动手操作。通过动手操作，强化训练，达到举一反三的目的，加强学生的动手能力。5分钟自主探究，文字变形1利用形状补间动画除了能制作图形的变化外，我们还能制作出绚丽的文字效果，如夜晚的霓虹灯效果，网站上所见的动态文字等。2请小组讨论：如何设置字的大小、颜色、字体？如何将文字完全分离？3请学生仿照教材，制作将英文“Welcome”变成中文“欢迎你”的动画。4请学生对文字的颜色、大小、位置等加以改变，制作不同的效果。5教师巡视辅导。小组讨论：如何完全打散文字，如果文字没有完全分离会怎样？动手操作，制作文字变形的形状补间动画。对文字的属性加以改变，制作出更加好的文字效果。通过制作文字变形的形状补间，使学生掌握多次分离对象的方法。进一步理解形状补间中关键帧中的内容必须完全分离。通过制作更加漂亮的文字变形效果，培养学生的创造能力。8分钟综合应用1请大家根据提供的“灯笼转文字素材.fla”，制作出由“灯笼”到“中秋快乐”的形状补间动画。2请小组推选出最佳作品，进行点评。作品创作。要求：动画流畅、自然，形状补间运用正确。色彩运用较好，视觉效果强。在简单创作中进一步掌握制作形状补间动画的操作方法，进一步明白要成功制作形状补间动画的要领，培养学生的创新能力。在展示中，让学生学会找出他人或自己的错误和不足，学会欣赏他人作品，提高鉴赏能力。11分钟课堂小结请大家说一说：如何才能成功地制作出形状补间动画？学生总结交流。巩固所学知识。2分钟七、教学反思在本节课中，学生学习的兴趣和积极性很高，充分领略到了Flash软件的神奇。在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生对形状补间动画原理的理解掌握较好，在自主探究、动手实践中，基本掌握了形状补间动画的制作要领和步骤。本节课存在的问题是部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；虽然在学习中学生能模仿老师和对照教材进行操作，但学生的想象力和创新精神还不够，对问题举一反三的能力还需要进一步培养。第6课秋游去设置动作补间动画一、教学目标1知识与技能（1）学会制作动作补间动画。（2）掌握元件渐隐效果的设置。（3）了解形状补间动画与动作补间动画之间的区别。（4）巩固元件操作的基本方法。2过程与方法通过学习“校车运动”的动作补间动画，理解动作补间动画的原理，掌握动作补间动画制作的基本方法。通过比较形状补间、动作补间这两种基础动画，初步理解Flash动画制作的原理，能制作一些简单的动画；通过学习文字渐隐效果的动画，进一步掌握文字操作的基本方法，加深对动作补间动画制作的了解。3情感、态度与价值观（1）激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。（2）激发学生的想象和创作欲望，培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神，促进学生相互学习与合作交流。（3）培养学生尊重他人劳动成果、尊重他人知识产权的意识。二、教材分析1设计思想与内容结构本课以“乘校车去秋游”这一贴近学生生活的事例入手，让学生在动手操作、实践的探究过程中，掌握Flash软件另外一种制作动画的基本方法动作补间。教材先通过“组织素材”这一环节，让学生进一步掌握Flash软件中准备素材的方法，巩固元件、库的有关知识；然后通过制作“乘校车去秋游”的动画，让学生理解动作补间动画的基本原理和制作方法；再通过形状和动作两种补间动画制作方法的比较，让学生进一步明白哪种类型的动画用什么样的制作方法较好，提升了学生动画制作的技能；最后通过制作渐隐效果动画，让学生学会设置元件属性的方法，巩固“文字”工具的使用方法，学习用不同方法制作文字效果的技巧。本课主要的学习内容是制作动作补间动画。在学习的过程中使学生理解动作补间动画的原理与形状补间动画间的异同点，在什么情况下使用较好；使学生掌握“文字”工具的使用方法，学会设置元件属性的方法。2教学重点和难点重点：制作物体的动作补间动画和文字的动作补间动画。难点：两种基础动画制作方法的异同，触类旁通制作其他动画。三、教学对象分析通过上节课形状补间的学习，学生对Flash软件中常用的概念有了进一步的了解，对动画的制作产生了浓厚的兴趣，具备了制作简单动画的能力。四、教学理念以“任务驱动”的教学模式为主导，激发学生的学习兴趣；以学生自主探究、小组合作为主线，让学生共同完成学习任务，体会集体合作学习的快乐；以教师讲解为辅，引领学生完成教学任务，达到教学目标。五、教学环境网络环境下的多媒体电脑室，教师准备好的学习素材。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间引入新课1请学生欣赏动画：要去秋游了，校车开动了，你们看贝贝和玲玲他们多快乐呀。2请学生说说：校车的变化有什么特点，可以用逐帧动画制作出来吗？3像这样表现一个物体运动的动画，我们一般利用另一种补间动画动作补间来实现。4板书：秋游去设置动作补间动画。欣赏、观察作品，说说校车变化的特点（只是位置发生了变化）。通过学生观察，初步感受动作补间动画的特点。2分钟复习旧知，组织素材1要制作动画，必须准备好相应的素材。提问：要制作“校车运动”的动画，如何准备素材呢？准备素材时要注意什么？2请大家仿照教材，导入“校车”图片素材。3请学生思考：导入到舞台与导入到库有什么区别？Gif动画能导入吗？导入到库中的图片已经是元件了吗？思考：如何准备素材？动手