《马说》教案教学设计.doc_第1页
《马说》教案教学设计.doc_第2页
《马说》教案教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

马说教案教学设计 复习目标： 1理解短文所阐明的深刻道理。2掌握短文中的主要实词和虚词的用法。 3归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。 一、复习导航 1、韩愈，字，朝著名文学家，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首，唐宋八大家有韩愈、元、自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称，马说是其中的第四篇。我们曾学过他的诗,默写此诗： 2对照注释巩固重点词释义。 （1）故虽有名马（2）骈死于槽枥之间（3）才美不外见 （4）策之不以其道5食马者不知其能千里而食也(6)执策而临之 （7）一食或尽粟一石(8)安求其能千里也 3查找有关马的成语： 二、合作探究 温馨提示：作者写这篇文章的时候，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相，要求提升重用，未能如愿，心中郁闷不平。 思考题：1.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想? 2.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗? 3.本文中“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人? 4.本文的中心论点句是：,全文的主旨句是： 三、教师导学： 本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。1.千里马的悲惨遭遇是：2.千里马被埋没的根本原因是：3.千里马被埋没的直接原因是：4.食马者“不知马”的具体表现是：5.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：6.表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： 7.能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：8.表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是： 四、拓展延伸 比较阅读：臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 介：披上战甲。褫（ch）：解除。（节选自岳飞论马） 1、解释下列句中加点的词。 （1）且欲与常马等不可得（）（2）比行百余里（） 2、翻译下列句子。 （1）安求其能千里也？（2）介而驰，其初若不甚疾 3、本文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是： 4、这两文表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？ 四、课堂检测 1翻译下列句子 且欲与常马等不可得，安求其能
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论