17雪地里的小画家 (2).doc

17雪地里的小画家【教学目标】1认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件、生字卡片、【教学过程】第一课时【课时要点】1认识11个生字，会写3个字。认识两个偏旁“虫、目”。2借助拼读正确朗读课文，初步感知课文内容。一、 导入学习1看雪天的图片，下雪啦!下雪啦!大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢？2那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。3.揭示课题，读好课题中“的”是轻声。说明：从学生的年龄入手，下雪是学生最盼望的，也难得能看到下雪，尤其是雪后的情景，所以由雪景图片自然地引出森林王国里的一群小画家，再正确读好课题。二、 初读课文1仔细听老师朗读课文，一边听一边想雪地里的小画家是谁？（板书：小鸡 小狗 小鸭 小马）2.让我们赶快打开书本，请拼音朋友帮忙，自由地大声读读课文吧。边读边完成老师的几个要求：（1）不认识的字用自己喜欢的符号标出来读一读，把字音读正确。（2）把课文读通顺。3.检查自己学习情况（1）媒体出示：下雪啦梅花不用几步青蛙 为什么参加洞里睡着开火车读词，读正确。提醒 “睡”翘舌音，“用”“洞”是后鼻音，“参”是平舌音。记字形可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。书空“睡”注意笔顺。认识新偏旁“目”和“虫”。（2）指名读课文，检查是否读正确。说明：学生初读课文，教师不宜提出过多过难的要求，先听老师朗读课文，然后自己读课文，划出本课的生字词语，这也是学习语文最基本的学习习惯。三、研读课文1. 读课文，用“有有有还有”的句式说说雪地里的小画家指的是谁？2比一比，下面两句话有什么不同。雪地里来了小画家。雪地里来了一群小画家。（理解词语：“一群”，积累新词：“三五成群”“成群结队” “人山人海”“成千上万” ）3课文一共有几句话？（6句）（1）指名读句子，每人一句，检查读正确。（2）媒体出示：下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。谁会读好第一句？（注意感叹号的语气）谁来读读第二句？（突出词语“一群”）连起来谁会读？指名读，齐读。说明：首先读课文时，让学生边读边看雪地里的小画家是谁，得知雪地里的小画家有四个，给予学生一定的句式，把这四个人物说清楚。其次，通过比较句子理解“一群”的概念，积累相关词语。第三，指导朗读训练，读出语气，读出感叹号。四、小结复习1.指导写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）（1）出示要写的字，指导认读。（2）观察每个字在田字格中的位置，说说这几个字怎样写好看。（3）重点指导“鱼”这个字，中间的“田”不能写得太大，“田”第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。（教师示范，学生书写）（4）指导学生描红，提示学生注意笔顺。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外边的同字框