2013年5月范的初中生物组卷.doc

菁优网2013年5月范的初中生物组卷 2013年5月范的初中生物组卷一填空题（共10小题）1（2012武汉）为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验方法步骤如下表：方法步骤甲乙步骤一取六只小白鼠做实验；平均分成甲、乙两组步骤二将肺炎球菌注入小白鼠体将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内步骤三小白鼠死亡小白鼠存活回答以下问题：（1）在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？_（2）乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力这种免疫类型为_（3）若流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？_为什么？_2（2012日照）草原是牧民赖以生存的资源，建立和保护草原生态系统，保持畜牧业的可持续发展是改善牧民生活的重要举措如图为某草原生态系统示意图，请据图回答：（1）从图中可以看出，该生态系统是由_和_组成（2）该生态系统共有_条食物链，牛、羊二者存在_关系（3）图中的细菌、真菌是生态系统中的_，它对自然界中_等物质循环起着重要作用（4）牛进行各项生理活动所需要的能量最终来源于_（5）当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化这说明生态系统的_能力是有一定限度的3（2007乐山）在自然界的物质循环中，能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐的一类生物是_4（2009湘潭）观察、调查、收集和分析资料都是科学探究的方法_5（2007乐山）小明同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄 鳝和泥鳅现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了这与环境的变化有什么关系吗？”请你就小明的问题作出假设_6（2007德州）请根据以下材料，完成有关的探究实验：资料一：繁殖期间的雄性三刺鱼腹部会变成红色，相互间经常发生猛烈的攻击资料二：身穿红色的人经过浴缸时，鱼缸中腹部变红的三刺鱼会出现攻击行为，而对穿非红色衣服的人无反应为了探究引发繁殖季节的雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因，生物实验小组将自制的4种模型分别投入到4个鱼缸中（内有大小基本相同的繁殖期间的雄性三刺鱼各一条），观察三刺鱼的反应情况模型形状与颜色和三刺鱼的反应情况见下表：鱼缸模型三刺鱼的反应1号三刺鱼外形，腹部灰褐色无反应2号三刺鱼外形，腹部红色有攻击行为3号鲳鱼外形，腹部灰褐色无反应4号鲳鱼外形，腹部红色有攻击行为（1）如果作出的假设是“红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因”，验证该假设的最简单的实验组合是_（2）分析表中4个组的实验，你认为构成对照组的分别是_；实验变量包括_（3）分析表中4个组的实验现象，你得出的实验结论是_（4）如果去掉2、3组实验，只考虑1、4组的实验，大家认为（3）中得出的结论会不正确，请说明理由_7（2006河南）在“绿色植物虫鸟鹰”这条食物链中，生产者是_；二级消费者是_，生物数量最少的是_8（2005南充）“螳螂捕蝉，黄雀在后”请根据此成语写出一条食物链_9我们把研究_和_的科学叫做生物学10生物能对_作出反应2013年5月范的初中生物组卷参考答案与试题解析一填空题（共10小题）1（2012武汉）为了研究免疫的产生，同学们做了以下实验方法步骤如下表：方法步骤甲乙步骤一取六只小白鼠做实验；平均分成甲、乙两组步骤二将肺炎球菌注入小白鼠体将加热杀死的肺炎球菌注入小白鼠体内步骤三小白鼠死亡小白鼠存活回答以下问题：（1）在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否要一样？要一样（2）乙组实验中小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力这种免疫类型为特异性免疫（3）若流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？会得病为什么？因为特异性免疫有专一性考点：科学探究的基本环节741119 分析：免疫是指人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥进入体内的抗原物质，或人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体内部环境的平衡和稳定解答：解：（1）要探究一种因素对实验对象的影响，就要以该因素为变量设置对照实验，为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的，就应当使这两种环境中除实验变量不同外，其它条件都相同因此实验中八只小白鼠的健康状况一致就是为了控制变量的唯一（2）免疫是指人体对病原体及其有害产物的抵抗力，从获得途径来看，免疫分为非特异性免疫和特异性免疫，前者是指先天具有的对多种病原体有防御作用的免疫，后者是指出生后产生的只对特定的病原体起作用的免疫；乙组实验中小白鼠产生的抵抗肺炎球菌的免疫力是后天获得的，并且只对肺炎球菌有作用，因此是特异性免疫（3）乙组小白鼠体内只具有抵抗肺炎球菌的抗体，抵抗肺炎球菌的抗体对流感病毒无作用，这是因为特异性免疫具有专一性，因此将流感病毒注入乙组小白鼠体内，小白鼠仍然会得流感故答案为：（1）要一样（2）特异性免疫（3）会得病； 因为特异性免疫有专一性点评：此题考查了科学探究的基本方法、免疫的类型、以及特异性免疫的特点2（2012日照）草原是牧民赖以生存的资源，建立和保护草原生态系统，保持畜牧业的可持续发展是改善牧民生活的重要举措如图为某草原生态系统示意图，请据图回答：（1）从图中可以看出，该生态系统是由生物成分和非生物成分组成（2）该生态系统共有2条食物链，牛、羊二者存在竞争关系（3）图中的细菌、真菌是生态系统中的分解者，它对自然界中二氧化碳等物质循环起着重要作用（4）牛进行各项生理活动所需要的能量最终来源于太阳能（5）当地牧民为了增加短期内的经济效益进行过度放牧，致使草原植被受到破坏，部分草原呈现沙漠化这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的考点：生态系统的组成及各部分的作用；生态系统中的食物链和食物网；生态系统具有一定的自我调节能力741119 分析：此题主要考查生态系统的组成、食物链的数法以及生态系统的自我调节功能等有关知识点解答：解：（1）生态系统包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水分、土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者草是生产者；牛和羊是消费者；细菌和真菌属于分解者（2）食物链的数法是：从生产者开始，沿着箭头走到最高消费者（也就是说再往后没有箭头了为止），逐条逐条的数，看有多少种走法（注意最高消费者不一定是一个）从图中可以看出该题中的食物链有：1草牛；2草羊；共2条食物链牛和羊都以草为食，属于竞争关系（3）细菌和真菌等营腐生生活的微生物属于分解者，它们能将动植物残体中的有机物分解成二氧化碳和无机盐等无机物归还无机环境，促进了物质的循环（4）此生态系统中的能量是从草固定太阳能开始的，因而牛所需要的能量最终来源于太阳能（5）在正常情况下，生态系统中生物的数量总是维持在相对稳定状态，这是因为生态系统具有自我调节功能，但这种功能是有限度的，若外来干扰超过了这个限度，生态平衡就会失调故答案为：（1）生物成分；非生物成分；（2）2；竞争；（3）分解者；二氧化碳；（4）太阳能；（5）自我调节点评：生态系统的有关知识是考查的重点，复习时要注意3（2007乐山）在自然界的物质循环中，能把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐的一类生物是腐生的细菌和真菌考点：生态系统的组成及各部分的作用741119 分析：此题主要考查细菌、真菌等微生物在自然界中的作用，据此答题解答：解：在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环故答案为：腐生的细菌和真菌点评：这部分内容是考试的重点，在中考中经常出现，值得注意4（2009湘潭）观察、调查、收集和分析资料都是科学探究的方法考点：科学探究的基本方法741119 分析：此题考查科学探究常用的方法提出问题后，用观察法、实验法、调查法和资料分析法收集与问题相关的信息，作出假设解答：解：科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等（1）观察是科学探究的一种基本方法科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论（2）实验法是生物研究的主要方法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论（3）调查是科学探究的常用方法之一调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本调查过程中要如实记录对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计（4）收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一收集资料的途径有多种去图书管查阅书刊报纸，拜访有关人士，上网收索资料的形式包括文字、图片、数据（图表）和音像等；对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找答案和探究线索故答案为：点评：科学探究既需要观察、实验、调查和资料分析，又需要进行推理和判断，还需要正确地表达、需要与人交流和合作5（2007乐山）小明同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄 鳝和泥鳅现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了这与环境的变化有什么关系吗？”请你就小明的问题作出假设鱼虾减少是环境污染的结果（或环境污染导致了鱼虾减少）考点：科学探究的基本环节741119 分析：此题考查的是科学探究的能力解此题的关键是应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想估计假设的可检验性解答：解：由题意可知：小明爸爸小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄鳝和泥鳅可是现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了针对这一现象，提出的问题是：鱼虾减少与环境的变化有关系吗？提出问题后，应用自己已有的知识和生活经验对问题的答案提出可能的设想作出的假设是：鱼虾减少是环境污染的结果（或环境污染导致了鱼虾减少）故答案为：鱼虾减少是环境污染的结果（或环境污染导致了鱼虾减少）点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设6（2007德州）请根据以下材料，完成有关的探究实验：资料一：繁殖期间的雄性三刺鱼腹部会变成红色，相互间经常发生猛烈的攻击资料二：身穿红色的人经过浴缸时，鱼缸中腹部变红的三刺鱼会出现攻击行为，而对穿非红色衣服的人无反应为了探究引发繁殖季节的雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因，生物实验小组将自制的4种模型分别投入到4个鱼缸中（内有大小基本相同的繁殖期间的雄性三刺鱼各一条），观察三刺鱼的反应情况模型形状与颜色和三刺鱼的反应情况见下表：鱼缸模型三刺鱼的反应1号三刺鱼外形，腹部灰褐色无反应2号三刺鱼外形，腹部红色有攻击行为3号鲳鱼外形，腹部灰褐色无反应4号鲳鱼外形，腹部红色有攻击行为（1）如果作出的假设是“红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因”，验证该假设的最简单的实验组合是1号和2号（2）分析表中4个组的实验，你认为构成对照组的分别是12、34；13、24；实验变量包括腹部颜色；鱼体外形（3）分析表中4个组的实验现象，你得出的实验结论是红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因（4）如果去掉2、3组实验，只考虑1、4组的实验，大家认为（3）中得出的结论会不正确，请说明理由14号模型中包含2个变量，不符合变量单一的要求考点：科学探究的基本环节741119 分析：此题考查的探究三刺鱼出现攻击行为的原因解答时可以从对照实验的要求等方面来切入解答：解：（1）对照实验只有一个变量，就是所要探究的问题如果作出的假设是“红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因”，那么变量是红色，因此验证该假设的最简单的实验组合是1号和2号（2）12、34 两组对照实验只有腹部颜色的不同，因此它们的变量都是腹部颜色； 13、24 两组对照实验只有鱼体外形的不同，因此它们的变量都是鱼体外形 结论与假设一致，根据假设是“红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因”，通过这两组对照实验，你得出的实验结论是红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因（3）1和2、3和4两组对照实验只有腹部颜色的不同，因此它们的变量都是腹部颜色；结论与假设一致，根据假设是“红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因”，通过这两组对照实验，你得出的实验结论是红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因（4）如果去掉2、3组实验，只考虑1、4组的实验，14号模型中包含2个变量，外形不同、腹部颜色不同，不符合变量单一的要求因此大家认为得出的结论会不准确故答案为：（1）1号和2号；（2）12、34；13、24；腹部颜色、鱼体外形 （3）红色是导致繁殖期间雄性三刺鱼发生攻击行为的诱因（4）14号模型中包含2个变量，不符合变量单一的要求；点评：探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响7（2006河南）在“绿色植物虫鸟鹰”这条食物链中，生产者是绿色植物；二级消费者是兔，生物数量最少的是鹰考点：生态系统中的食物链和食物网；生态系统中物质和能量的流动741119 分析：此题主要考查生态系统的组成以及生态系统中能量流动特点有关知识点解答：解：生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物此食物链中的绿色植物是生产者，虫、鸟、鹰都属于消费者，虫以植物为食，属于初级消费者，鸟以虫为食，属于次级消费者，鹰则属于三级消费者在生态系统中，能量沿着食物链流动的特点是逐级递减的，因而鹰体内的能量最少，其数量也最少故答案为：绿色植物；鸟；鹰点评：注意：初级消费者也就是一级消费者，次级消费者也就是二级消费者8（2005南充）“螳螂捕蝉，黄雀在后”请根据此成语写出一条食物链植物蝉螳黄雀考点：生态系统中的食物链和食物网741119 分析：