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人教版八下30诗五首复习资料姓名:_饮酒(其五)、行路难(其一)、茅屋为秋风所破歌、白雪歌送武判官归京、已亥杂诗一、 文学常识积累: 1、饮酒 (其五)作者是_,_(朝代)著名诗人,名潜,字元亮,世称_,自称_,是我国第一位_。田园生活是陶渊明诗的主要题材,其主要作品有归去来辞桃花源记归园田居饮酒。饮酒是一组_,共_首,写于作者_以后。2、行路难(其一)的作者是_,盛唐最杰出的诗人,字太白,号_,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的_诗人,世人称他为“_” ,著有李太白全集。其诗歌的风格是_。3、茅屋为秋风所破歌 的作者是_,字子美,自称少陵野老,世称“_” ,与“_”并称为“李杜”。 _(朝代)最伟大的_诗人,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“_” 。其诗歌的风格是_。4、白雪歌送武判官归京的作者是诗人_ ,他是著名的_诗人。 “送武判官归京”点明本诗是一首_诗。 5、己 亥 杂 诗的作者是_ ,他是我国_思想家,文学家。 二、识字辨形: 金樽() 投箸() 歧路 (q ) 怒号(ho ) 挂罥(jun) 沉塘坳(o) 俄顷 ( qng )布衾 (qn) 丧乱( sng ) 突兀( ) 大庇() 岑参( cn shn) 羌笛(qing) 琵琶( p p ) 狐裘() 锦衾(n) 风掣(ch) 辕门( yun ) 己亥( hi ) 三、字词释义: 详见课本212218页课下注释庐(简陋的房屋) 人境(人聚居的地方) 尔(这样) 日夕(傍晚) 相与(相 伴) 珍羞(羞同“馐”,美味的食物) 箸(筷子) 长风破浪(比喻实现政治理想) 济(渡) 呼不得(喝止不住) 漠漠(阴沉迷蒙的样子) 向(渐近) 丧乱(战乱,指安史之乱) 安得(怎 么能得到) 广厦(宽敞的大屋) 庇(遮盖、掩护) 突兀(高耸的样子) 锦衾(丝绸的被子) 控(拉开) 瀚海(沙漠) 阑干(纵横交错的样子) 掣(拉、扯) 落红(落花) 四、理解性默写: 1、饮 酒一诗中写诗人悠闲自得生活的一句诗是_,_。2、饮 酒一诗中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是_ ,_。3、我们常说“只可意会,不可言传”, 饮酒中与这句话意思相似的句子是_,_。4、行路难(其一)中,表现作者对理想执著追求,对未来充满希望的句子是:_,_。5、行路难中表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是:_,_。6、行路难中写出作者内心愁苦的语句是:_,_。7、行路难中运用典故写出诗人对从政仍有所期待的句子是:_,_。8、面对人生中的困难和挫折,我们要像李白行路难里说的那样,对未来充满信心和希望:_,_。9、唐代诗人杜甫以博大的济世情怀体察人间冷暖,在茅屋为秋风所破歌中道出“_,_”的理想。10、如今各地新建的一片片居民小区,成为中国城乡一道道亮丽景观。杜甫在茅屋为秋风所破歌中所表达的“ , 。”愿望得以实现。11、白雪歌送武判官归京一诗中以春花比喻冬雪的千古名句是:_,_。12、白雪歌送武判官归京一诗中从视觉角度,色彩鲜明、红白相映的句子是:_,_。13、白雪歌送武判官归京一诗中写沙漠冰封、愁云惨淡的景象的诗句是:_,_。14、白雪歌送武判官归京一诗中从侧面反映天气异常寒冷,战地生活非常艰苦的诗句是:_,_。15、白雪歌送武判官归京一诗中与“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”的意境相似的诗句是:_,_。16、己亥杂诗中表达作者辞官南归的复杂心情和豪放洒脱的气概的诗句是_,_。17、己亥杂诗中,作者以落花为喻,表明心志的句子是:_,_。己亥杂诗中被后人形容老一辈革命家鞠躬尽瘁精神的诗句是_,_。五、诗歌理解与鉴赏:(一)饮酒(其五)1、主旨:饮酒一诗中,诗人通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏,表现自己厌倦官场的虚伪和奸诈, 从大自然中悟出人生的真谛,获得恬然心境的思想感情。2、“问君何能尔,心远地自偏”一句中的“心远”一 词是心灵超脱尘世的意思,它是全诗的诗眼,这一句诗抒发了作者置身世外、超凡脱俗、洁身自好的思想感情。3、“采菊东篱下,悠然见南山” 是千古名句,刻画了一个悠闲自得的诗人形象。 “悠然见南山”中的“见” 字不能改成“看”、“望”等字,因为“见”是无意中看到, 这个字把诗人悠然自得的情态十分传神地表现了出来, 把人与物融为一体; 而“看”或“望”是有意远观, 破坏了整个意境的气氛,以至悠然之态荡然无存。4、“此中有真意,欲辨已忘言”这 两句的字面意思是这隐居生活里有人生的真谛,想要辨别出来,却不知怎样用语言表达。“此”指隐居或田园生活,“真意”指自然之趣和人生真谛。(二)行路难(其一)1、主旨:行路难一诗中,诗人以“行路难”来比喻人生道路的坎坷,抒发了诗人对自己怀才不遇的愤懑之情,反映了诗人为追求理想而顽强斗争的精神和不畏困难险阻,积极进取的坚定意志。2、“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面?作用是什么? 描绘了隆重而丰盛的宴会场面;反衬作者悲愤、失望的情绪。3、 诗人面对华美的酒席,却用停、投、拔、顾四个连续的动词,形象地表现了自己内心苦闷、抑郁的心情。4、 诗人在“欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山”两句中,运用了比喻的修辞方法,以“冰塞川” “雪满山” 比喻人生道路上的艰难险阻。5、 “闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”,诗人这样写的言外之意是什么?诗人连续用典,引用吕尚、伊尹的典故,表明作者对从政仍有所期待、对未来充满信心的思想感情。6、请对“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”进行简要赏析。 赏析:这两句诗的意思是:尽管前路障碍重重,但诗人相信,终会有一天,自己会乘长风破万里浪,挂上云帆,冲开险阻,横渡沧海,到达理想的彼岸。这两句诗突出表现了诗人对远大理想的执著追求和实现自己愿望的坚定信念与乐观精神。7、在诗歌中诗人的思想情感经历了怎样的变化?从怀才不遇和仕途不顺的茫然变为对仕途前程的期盼再到坚信。8、本诗题为行路难,但纵观全诗,作者的人生态度是怎样的?举例说明。 积极、乐观,对前途充满信心;如结尾“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,对前途仍然充满信心。(三)茅屋为秋风所破歌1、主旨:茅屋为秋风所破歌一诗运用写实的手法,通过自己对贫苦生活的真实感受,表现了诗人忧国忧民、关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀。 2、全诗可分为四节,第一段写面对狂风破屋的焦虑;第二段写面对群童抱茅的无奈;第三段写遭受夜雨的痛苦;第四段写期盼广厦,将苦难加以升华。前三段是写实式的叙事,诉述自家之苦,情绪含蓄压抑;后一段是理想的升华,直抒忧民之情,情绪激越轩昂。前三段的层层铺叙,为后一段的抒情奠定了坚实的基础,如此抑扬曲折的情绪变换,完美地体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。3、本诗第一、二节写出了诗人焦虑怨愤而又无能为力、无可奈何的心情;“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”这两句写景的作用是渲染出一种暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人暗淡悲惨的心境;诗歌最后一节的作用是表达了诗人博大的胸襟和崇高的理想,点明题旨;诗人的人生理想是安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 4、本诗表现了诗人舍己为人的人道主义思想,请你用现代观念,结合上文评价杜甫的思想。答:杜甫舍己为人的人道主义思想值得我们学习和发扬。他虽遭不幸,但还忧国忧民,为民呼喊,即使自己被冻死也心甘情愿;我们生活在和平幸福年代,更应全心全意为人民服务。5、就主题思想而言,读了这首诗歌后,我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言?请任意举出一例:(古今的例子均可)答:如:孔繁森为了阿里地区的藏族人民,鞠躬尽瘁、死而后已的感人事迹。 范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的名言。(四)白雪歌送武判官归京1、主旨:这首诗描写了西北边塞奇异雄伟的雪景,表达了诗人对朋友的惜别之情、思乡之情。2、本诗以“雪”为线索,“雪”共出现四次,依次组成四个画面,请用简明的语言概括四幅画面的内容。答:八月飞雪苦寒图军营饯别奇寒图东门惜别惆怅图别后雪地思乡图3、“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”是千古名句,你认为有什么妙处?答:以春花喻冬雪,写出冬雪的洁白与美丽,意境开阔壮美,富有浪漫色彩,透露出作者的惊喜之情。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。(一个“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇,而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。)4、说说“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝”两句诗在整首诗中的作用是什么?答:运用对偶、夸张和寓情于景的写法,写出了天寒地冻、愁云满天的景象,表达了对友人的担忧之情。结构上起过渡作用,为下文写送别的场面营造气氛。5、说说“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。”的表达效果。答:尽管风刮得挺猛,辕门上的红旗却一动也不动,它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出了天气的奇寒。6、诗中“山回路转不见君,雪上空留马行处”两句表现了作者怎样的思想感情?答:写友人已去而诗人伫立远望的情形,表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。7、这两句与李白的“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么?试描述一下在你脑海中出现的画面。答: 二者都写出了分手时凝望友人远去的情景,表达了依依不舍之情。画面:山路盘旋,大雪纷飞,诗人向友人招手,友人的身影越来越小,诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影,只看到雪地上留下一串串马蹄的足迹。(五)己亥杂诗1、主旨:己亥杂诗是龚自珍辞官南归时所作,诗中作者用落花自比,抒发了辞官离京时的复杂心情,表现了诗人不畏挫折,不甘沉沦的顽强精神,对美好事物的追求和始终要为祖国效力的坚定决心和献身精神。 (本诗前两句写景,后两句抒情。前两句抒发了诗人不得已辞官还乡的无限愁思,而最后两句却表达了他对生命意义与价值的积极思考。 )2、诗歌的前两句抒情叙事,在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面,离别是忧伤的,毕竟自己寓居京城多年,故友如云,往事如烟;另一方面,离别是轻松愉快的,毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼,可
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