荷塘月色.学案修订版doc.doc

荷塘月色学案【学习目标】1.理解散文情与景的关系，学习借景抒情、情景交融的表达技巧。2.培养诵读的能力，领悟作者的思想感情。3.品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。【重点难点】品读文本优美的语言。勾画自己喜欢的词句或语段，根据自己的理解加以点评。【学习方法】：探究性学习【学习过程】一、 知识回顾：散文包括抒情散文、叙事散文、写景散文、哲理散文。她就像一壶清茶，在炎热的夏季带给我们清凉的慰藉；在深秋的寒气中送来舒心的温暖。散文重在抒情，但情有独钟，情有所系。文心雕龙说：“人禀七情，应物而动。物色三动，心亦摇焉。”眼前的物象唤醒记忆中的表象，情感体验也一同苏醒，于是心物感应，情景相生，触景生情，缘情造景。正所谓 “一切景语皆情语”。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。” 由此可见要热爱生活，用心体验生活就能写出好文章。写景是为了抒情，客观事物都深深地打上了作者主观情感的烙印！ 学法指导；本单元学习抒情散文，如何阅读抒情散文？首先是通过语言来感知作品中呈现的物象，进而感受作者的思想感情；同时了解作者，了解作者的创作背景，从而更深层次地把握文章情感。艺术手法的赏析。借景抒情，托物言志，等等。二、课前自主学习1作者介绍：朱自清18981948。字佩弦，号秋实。是诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清有一篇散文叫我是扬州人，但其实他不是扬州人，只是从5岁起便定居扬州。他出生在江苏东海县。而他的祖籍，则是诞生过鲁迅的浙江绍兴。朱自清这个名字的由来，朱自清先生的胞弟朱国华曾有过这样的回忆：父亲失业四十年，为了培养我们兄弟四人上学，借了三千元高利贷，利上滚利，无力偿还。大哥这时考上了北大预科，须读两年才能考本科。为了早日结束学业，为家中分担债务，他没有读预科，想了个办法，把名字“自华”改为“自清”，直接报考本科。这就是“自清”这个名字的由来。他在学生时代就开始创作新诗， 1920年毕业于北京大学。在江浙一带做了5年的中学语文教师，他的教学和为人极受中学生欢迎和敬重。1923年发表长诗毁灭，引起文坛关注。1929年，出版了诗和散文集踪迹。1925年，朱自清出任清华大学教授并任该校中文系主任，年仅27岁！1928年，朱自清出版的散文集背影，奠定了他作为杰出散文家的基础。作为学者和教授的朱自清，他在古典文学、语文教育、语言学、文艺学、美学等学科领域都有着很深的造诣和建树，其中尤以古典文学和语文教育最为突出。”1948年，在国统区反对蒋介石卖国政府的民主运动中，他一贫如洗，身染重病，毅然在一份抵制配给美国面粉的宣言书上签了字。毛泽东同志说“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”，我们应该写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”（别了，司徒雷登） 2写作背景提示：荷塘月色写于1927年7月。时任清华教授。文章的第一句说：“”。不宁静的真正原因是什么呢？可能永远是个迷。但是，正因为这是个迷，所以，它为无数读者提供了品味、解读、思考的无限空间。关于朱自清心情不宁静的原因，有人认为是源于对蒋介石4.12反革命政变的愤懑，联系到朱自清当时的思想背景和这篇文章的写作时间，这不能说没有道理；也有人认为是源于作者的思乡之情，因为结尾作者说这令我到底惦着江南了”；还有人认为源于作者作为一名小资产阶级知识分子面对人生十字路口而产生的苦闷、彷徨；还有人根据一些史料，认为朱自清的不宁静是源于家庭生活的困苦和诸多矛盾；如此等等，还有其他的说法。在这个问题上，没有必要规定一个权威性的惟一答案，应该允许仁者见仁智者见智。大家可以阅读和掌握这篇文章之后，作进一步的探讨。三、 基础知识梳理1、正确识记下列加点的字闰（ ）儿 琐屑（ ） 踱（ ）步 弥（ ）望 霎（ ）时敛裾（ ） 倩（ ）影 鹢（ ）首 酣（ ）眠 袅（ ）娜脉脉（ ） 蓊蓊（ ）郁郁 峭楞楞（ ） 参（ ）差（ ）惦（ ）记 幽僻（ ） 媛（ ）女整体感知课文，理清文章写作思路。明线：暗线：写作思路：四、鉴赏1、分析课文46段，小组合作学习（生生互动）第四段月色下的荷塘思考：（1）作者写月下的荷塘写了哪些景物？景物顺序是如何安排的？有何特点？ （2）看看作者是怎样从多角度来描摹荷塘美景的？ （3）归纳月下荷塘的总体特点。第五段荷塘上的月色思考：（1）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处？（2）写光与影运用了什么修辞方法？有什么好处？（3）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么？寄寓了作者怎样的思想感情？第六段荷塘的四面思考：（1）本段作者选用了一些叠字叠词试结合语境，说说这些词语的妙处。（2）末句“我什么也没有”在表达思想感情及行文上有什么作用？2、师生互动，共同探究。“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。”有人认为此句不合本段意境，是败笔，你认为呢？3、文中最能表达作者情感基调的语句是什么？结合景物描写，请分析作者感情的发展变化情况。补充材料：荷塘月色的思想内容不满现实向往光明 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月色”。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 李国平 讲解苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。 吴周文谈 内心矛盾与冲突 朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平静”实源于此。他们试图“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月色”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。 既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在荷塘月色里就外化为“荷塘月色”与“江南采莲图”两幅画图，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。 钱理群 关于朱自清的“不平静”彷徨苦闷却无不 荷塘月色的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。 他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写荷塘月色的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。 程翔主题探不消沉 无哀愁 这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀这种感情流露在“独裁代替民主”的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么“哀愁”。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。 如果说诗人心中真有维系着时代命运的“哀愁”，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去“惦着江南”的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？ 荷塘月色的灵魂，不是诗人的“淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁”，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。吴海发荷中有哀愁吗巩固练习 1、下列词语中加点的字，注音有误的一组是 （ ） A颤动（chn） 空隙 ( x) 纤腰束素 ( sh ) B霎时 ( sh ) 煤屑 ( xio ) 蓊蓊郁郁 ( wng ) C独处 ( ch ) 倩影 ( qin ) 妖童媛女 ( yun ) D幽僻 ( p ) 踱步 ( du ) 参差不齐 ( cn ) 2、选出字形没有错别字的一项 （ ） A斑驳 宛然 零星点辍 一枕黄梁 B枭娜 羞涩 没精打彩 心劳日绌 C风致 嬉游 迷迷糊糊 缘木求鱼 D渺茫 和协 脉脉流水 名列前矛 3、下面对通感的分析，有误的一项是 （ ）A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音。B塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。这是将视觉的形象转化为听觉的声音。C金竹没回答。凤月的一句话，戳到了她的痛处。这是将听觉的感受转化为视觉的形象。D绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头