横撇和横钩五中陈晓庆.doc

横撇和横钩教学设计永康市第五中学（城东学校） 陈晓庆学习目标：1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。2.了解带有横撇和横钩的字的字体结构和书写方法。3.写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字，写得规范、端正、比例均衡。4. 了解书法家的练字故事，使学生从中受启发，激发对汉字的兴趣。培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。5.能将写字的方法运用到学习和生活中去。学习重点：初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。学习难点：了解带有横撇和横钩的字的字体结构和书写方法。学习过程：一、课前谈话复习写字姿势、握笔姿势二、猜字导入，了解汉字1.出示“汉字”的演化，生猜。2.“汉字”这个词语中蕴含着今天要学习的比划横撇和横钩，出示课题并板书。三、比划学习，发现特点1. 课件出示笔画“横撇”，说发现。课件出示笔画“横钩”，说发现。2.根据自己的发现，在田字格右边空白的地方写笔画。3.请出书中窍门，生自由读，讲解。横撇：横稍斜，撇长慢，锋锐利。横钩：横稍斜，钩短快，锋锐利。4.师依据窍门范写。5.鼓励学生描一描，写一写。6.教师发现进步较快的两个学生作品展示，师先示范点评，后请生自己点评。四、汉字书写，巩固比划1.举例带有横撇和横钩比划的汉字。2.引出文中的“殊”和“欧”字，请生说发现。A比划上的发现：都有顿笔，都有尖儿等B结构上的发现：左窄右宽，左短右长。欧：穿插；殊：避让3.师示范写，生书空。4.鼓励学生在写字书上书写，描一个，临两个。5.展示学生作品（2份及以上）。教师示范评价：A看结构：左窄右宽，左短右长。B看比划：穿插和避让。C：看横撇和横钩。6.生模仿教师评价，最高三星。7.同桌互相评价。8.总结规律：看：看比划、看结构描：描要像、要精准临：临特点、多比较默：默特点、默结构用：学习中、生活中五、书写巩固，多元评价1.师：是呀，只要掌握方法，努力练习，你也能越写越好！下面我们就来练写这些带有横撇和横钩笔画的字2.师：刚才我们练写了这么多字，现在请你拿起红笔，在今天写的字中选择最好的三个字圈起来，打上星，可以是一颗、两颗、三颗，但得说出理由。六、故事延伸，激发鼓励唐代大书法家欧阳询，他练习书法很刻苦，博采众长，精通八种书法，自成一家，人称“欧体”。 有一次，他出使归来，骑马路过一处荒郊野外，在乱草丛中发现西晋书法家索靖书写的一块石碑，停马观赏了很久都舍不得离去。走出几里后，又返回来，下马坐在碑前仔细观看，体会索靖草书的妙处。当晚，他回到了住处，彻夜难眠，想着白天看到的石碑。第二天，天一亮，他又骑马赶到石碑前，反复揣摩，并铺开纸，一笔一画地临摹。就这样，他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草书的笔法融会贯通，了然于胸，才高兴地离去。七、谈谈收获，迁移运用1.师：咱们这节课不但把字写好了，学会了评价，还有些什么收获呢？故事中的收获：水滴石穿，非一日之寒。保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来等。引导生做书签或：写字五步法中的收获：看、描、临、评、用。将书法随时随地运用到生活中去，做到“提笔即练字”。引导学生运用，制作书签。教学反思：写字教学在低年级主要是良好写字习惯的培养，书写做到规范、端正、整洁。为此，我在设计中重点注意了写字方法的指导，同时继续强调正确的写字姿势对于写好字的重要性。在实际教学中，我首先要求学生学会“读”字，即观察这几个字“友、条、你、定”的每一个笔画的位置和写法，以及字的各个组成部分所占比例。然后，老师示范写字，再要求学生从描红入手，感悟每一笔运笔的过程，进而模仿写一两个，通过学生互评，找出学生在书写中出现的具有代表性的问题予以点评，达到把字写规范、端正、整洁的目的。为了能充分调动学生的写字积极性，我在点评学生写的字时多以表扬、鼓励为主，尤其注意保护写得不好的学生的自尊心，肯定他们的点滴进步，从而使他们体会到写字的快乐，变得乐于写字，乐于写好字。在学生写字时，我时时注意学生的写字姿势，纠正他们错误的写字姿势，提醒他们要做到“三个一”，使学生逐步养成良好的写字习惯。不过这节课由于我在指导横撇和横钩