实验教学改革化学工程论文.docVIP

实验教学改革化学工程论文 1实验教学改革的主要内容 1.1整合实验教学内容合理设计实验项目 实验教学大纲是保证和检验实验教学质量的重要依据根据专业规范的要求参照国内兄弟院校的相关专业结合本校的实际情况和要求采用“化学化工基础实验+专业实验+创新实验+课程设计”(三实一设)实验教学体系撰写实验教学大纲规定实验课程的性质、教学目标、教学内容、学时安排、教材及参考书等经教研室与实验室讨论、修改再由学院、学校职能部门调研、审核、批准后执行并不断改进和更新切实保证实验教学的顺利开展 1.2购置实验装置营造科研氛围 化学是探索自然规律的实验性学科化学工程与工艺实验设备的好坏直接影响学生在实验过程中观察现象和操作探究反应本质规律我校化学工程与工艺实验设备为20世纪90年代产品使用年限已经接近20年普遍出现生锈、变形、跑冒滴漏现象而且测试和自动控制技术已经落后于现代技术水平不能适应当前教学改革的基本要求基于目前现状化学工程与工艺实验室以安徽省高等教育振兴计划为契机以博士点建设为导向通过充分调研、认证论证购置一批化工基础实验设备提高学生的仪器操作和实验动手能力为了营造良好的科研氛围每学期对部分学生增加开放性实验实验教师采用启发式教学模式将主要精力放在学生实验细节及时提出存在的问题针对实验原始数据与学生共同讨论从而达到巩固理论知识增强实践能力逐步培养和挖掘创新能力 1.3优化教学方法全面提高工程能力 传统的实验教学方式都是以教师为主体学生是知识的被动接受者教师设计好实验方案准备好实验器材安排好实验程序学生只观察现象和记录数据等处在这种氛围中的学生往往不善于主动思考和主动汲取知识我校化学工程与工艺实验中心力求实验教学改革将学生推到实验教学的前台使学生真正成为实验教学的主体实验教师成为学生的“导学者”这可以充分学生调动其积极性不仅能够发散学生思维提高学习兴趣还锻炼了针对具体问题处理技巧能力另外在课程设计过程中将历届学生大赛作品和工厂设计作为案例分析学生分组研究讨论评析其优缺点不仅能有效地提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力而且在获得知识与智慧的同时学生的质疑力、观察力、协同力、领导力等多种素质也能同步得到提高 1.4规范考核标准综合评定成绩 化学工程与工艺实验考核采用传统考试或放在相应的理论课程中占成绩的一部分不能够全面反映学生的实验操作、工程素质和创新能力根据实验教学大纲和实验教学内容采取分项考核积分的方式综合评定学生每次实验成绩考核环节包括实验预习(20分)、实验设计与操作(40分)、数据处理(25分)和思考题(15分)四部分实验预习促使学生查阅大量科技资料获知反应原理、反应物物性参数提高学生收集信息的能力;实验设计与操作敦促学生主动参与实验装置的搭建、反应设备的开启顺序等考核实验方案的合理性和操作的正确性从而提高学生的创新能力;数据处理和思考题主要评定原始数据的正确性、数据处理与实验结果的合理性而对于提高学生工程素质和创新能力的综合性实验和创新实考查不应只看重实验结果而注重实验的设计环节与实验操作指导教师通过讨论和启发等多种形式逐步培养学生掌握现代科技的能力;事实证明规范的考核标准是提高化学工程与工艺实验教学质量的有力措施 1.5加强实验教师的工程实训组建优秀的教学团队 高校师资队伍建设是高等教育改革与发展过程中的关键问题它关系到卓越工程师培养的具体执行力化学工程与工艺实验是一门专业性、实践性较强的课程要求教学团队除了要具备高校教师应具有的基本教师素质外还必须拥有扎实的化学基础知识、良好的创新能力、优异的工程科学研究能力目前化学工程与工艺实验教师12人每位教师具有高学历、高职称和专业知识扎实等优势但是大部分教师都是从学校到学校缺乏应有的企业锻炼如何提升教师队伍的工程能力是实施“卓越工程师培养计划”必须要解决的问题应该采用引进与培养、兼职与专职相结合的机制组建优秀的教学团队机制引进一些具有化工工作背景的教师特别是有企业工作站经历的博士后他们拥有化工单元操作、化工工艺流程和化工设备等工程实践经验但是每年入职的新教师人数是有限的应重点培养在职教师从年安徽省组织实施高校中青年教师到企事业单位挂职计划增强教师的工程意识和工程能力同时适应“卓越工程师”培养要求、推动学校可持续发展的关键因素之一 2结语 为了适应“卓越工程师培养计划”的要求化学工程与工艺实验教学应该从实验大纲、实验项目、教学方法等方面充分体现工程特色建立科学合理的考核评价体系最大限度地激发学