这片土地是神圣的导学案.doc

这片土地是神圣的导学案年级：六年级 科目：语文 主备人：李研学习目标：1.学写8个生字，正确读写“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”等8个词语。2.初步接触演说稿，通过品读语句，体会演说稿语言表达的特点以及结构特色。3.有感情地朗读课文，尝试学习演说，理解演说稿表达的丰富内涵和深沉寓意。4.理解这片土地的神圣，体会印第安人对土地的热爱，理解人类与自然不可分离的关系，懂得保护环境，爱护家园。学习重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。学习难点：通过学习，获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发环保意识。学习过程：一、直接导入 1、填空：（ ）的土地 2、板书课题，齐读课题。找出课题的题眼。（ ）二、按要求读课文。 1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 2、交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 3、围绕“神圣”，理清文章脉络。 这篇文章属于（ ）结构，（ ）（ ）自然段总写土地是神圣的；（ ）（ ）自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，分别从善待（ ）、善待（ ）、善待（ ）三个层面来写；（ ）（ ）自然段进一步阐述人类和大地的关系。 三、研读课文13自然段，初步理解“神圣” 1正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。（1）读文深思： “这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容土地？（2）你对文中的哪些地方感受特别深，多读一读。（3）试着背诵你感受最深的地方。 2交流表现“神圣”的词句。 3、 师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？ 生自由阅读13自然段，想象，交流自己“看到”的画面。4、 引读23自然段。 课堂练习：1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。薄雾（b bo）骏马（zn jn）运载（zi zi）血液（xi xu） 2、填写恰当的量词。一（ ）耕地 一（ ）山脉 一（ ）松针 一（ ）家园一（ ）蓝天 一（ ）河流 一（ ）昆虫 一（ ）倒影3、读课文，说说课文主要讲了什么？想想作者在文中表达了一种什么样的强烈愿望。4、运用所学，结合语境，短文补充完整。（B拓展题） .韶口，我的家乡，这里山清水秀，物产丰富，素有“鱼米之乡”之称。我爱我的家乡韶口。无论我走到天涯海角，我的心都在她的怀抱，这里是我温馨的港湾。这里的每一（） ，每一（） ，每一（） ，每一（） ，还有那（） ，这所有的一切在我的脑海中，都是（ ）。我爱我的家乡韶口。我是家乡的儿女，家乡是我的母亲。在这片我挚爱的土地上， 耕地 是我的 躯干 ； 河流 是我的（） ；（）是（ ）；（）是我的姐妹；（） 是我的兄弟。我和这里的一切同属一个家园。作为家乡的儿女，我们要热爱这片土地上的一切，善待家乡的（）；善待家乡的（）；善待家乡的（ ）；用我们全部的力量和情感来保护她！ 资料袋： 150年前，也就是在1854年，美国第14任总统富兰克林写信给印第安部落的酋长西雅图，要以15万美元的价格买下印第安部落脚下的8000平方千米的土地。印第安人数千年来一直在这片土地上生活。土地对于他们，意味着家园，生命。可如今却要将这祖先留下的土地拱手转让给白人。西雅图酋长的心情相当复杂。第二年的12月，他站在白人安排的会议桌旁，面对那些强迫他们出卖土地的白人,发表了这篇