金色的草地教案　.doc

金色的草地教学设计河滨小学 田振红学习目标：、理解课文内容, 学习作者善于观察事物，体会作者对蒲公英的喜爱之情.、认字14个，写字个，学习新部首：辛字旁。、正确,流利,有感情地朗读课文.（一）、激趣导入1、,大家还记得上一堂课我们学过哪几种颜色的景物吗？（生:绿禾苗,绿小草,红太阳,蓝天）2,.那么大家知道色彩不仅是多种多样的,而且是千变万化的吗？并且同一种事物在不同的时间颜色也不同，那就是蒲公英它可是一个会变颜色的魔术师，今天我们就来有关它的一篇课文金色的草地3、看到题目，你想知道什么问题？（生回答），在黑板旁边做记录。设计意图：除了复习前面一课外，还让孩子形成色彩不仅是多种多样的，而且是千变万化的意识，借此引入蒲公英。二、自主探究1、 带着你心中的疑问，用自己喜欢的方式有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文有不认识的生字，想办法和它交朋友。、 教师出示生字新词,开火车读.，每组5号孩子读。、 （1）小朋友们读得真投入，A指名读。合拢，到这些词语中找到它的反义词是张开我们来做个动作，还可以把什么东西合拢呢？（书可以合拢、眼睛可以合拢） B第 组读瓣，辛字旁：在形声字中大多是声旁，表声母b，如：辩、辫等。 C这个词，谁来？你的小手最直，请你。假是个多音字，谁能区分一下：找朋友，说句子。 这是课文中的句子，你真会读书呀，那么、看谁也会读书，把自己喜欢的段读给同桌听，注意要当好小老师，他读得好，就用你的大拇指作为奖励。、我会填：（课文讲了一件什么事 ？） (我家草地上的蒲公英开放的时候,草地变成金黄色的了,我和弟弟为了寻开心经常揪掉这些蒲公英,但是有一次,“我”有一个新发现后，就不再揪它们了.)三、拓展思路学习第一自然段、指名读第一自然段。 同学们请看：出示：、读：大家都说：“金色的草地太美了”！ 注意这句话后面的标点符号是(叹号)谁能读得再美点? 指名读。评价：从中 3、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，蓝色的天空下，大片金黄色的蒲公英，灿烂灿烂的，让我们一起感受一下这种美吧：读：金色的草地太美了学习第四自然过渡：是的，草地太美了，而且还很奇妙呢，1、感情朗读第四自然，边读边思考：合作学习：“我”有了什么新发现? 、自觉导航：出示：草地和蒲公英的变化的图示：小组合作学习，再细读第四自然段，找出相关语句完成表格，组长安排好交流人员。交流汇报：（1） 哪组交流我发现草地草的颜色是如何变化的？生说表格生说语句师生配合读填空：随着时间的变化，蒲公英的颜色由变成，又变成。（二）哪组交流我发现蒲公英花瓣如何变化的？生说表格1、生说语句师生配合读那么蒲公英的花瓣到底是怎么变的？伸出你的小手，蒲公英就像我们的手说句子是啊，老师也想和小朋友们合作着来读一读这段话。师生合作读。2、我知道这是为什么了。随着时间的变化，练习填空。出示：3、解决课前问题：4、从小作者对蒲公英的新发现，我们可以看出他是一个什么样的孩子？（到生活中去观察,你会有意想不到的收获.）、指导朗读：真是多变的草地，多么有趣的蒲公英，多么可爱的草地啊！大自然真是奇妙。带着这种心情，自己感情朗读这令人多变使人惊奇的草地吧。学习二、五自然段合作学习二：有了这个新发现，“我们”有了什么变化?学习导航：默读二、五自然段，找出关键词句。、指名说有新发现之前，我们是怎么对待这些小花的?（）指名说（2）你有过这样的经历吗：(板书：寻开心揪掉)、指名说有新发现之后呢?指名读最后一段。（）、蒲公英和我们一起睡觉,一起床，它就像我们的朋友，伙伴，我们喜欢蒲公英，不再随便揪它们了,! (板书：最喜爱不揪)、同学们带着这种喜爱之情齐读第五自然段。四、多向吸取其实自然界还有许多花草、动植物以及一些自然现象也有这个特点，随着时间的变化也再不断变化，谁没有一点新发现，来说说你知道的?五、鉴赏评价：1、练字：假 察2、抄写句子。语文天地“读一读，抄一抄”当丁丁，读句子。按