山东省胶南市理务关镇中心中学八年级生物 空中飞行的动物教案.doc

第三节 空中飞行的动物三、新授：同学们跃跃欲试。1、师：请同学们看导学提纲二，或许你会从中得到一些启示。（用实验来启发学生作出假设）同学甲：“鸟儿能飞是因为它有翅膀。”同学乙“鸟的体重很轻。”同学丙“鸟的肌肉发达。”2、师：同学们说的都有道理，那就让我们一起来探究吧。请同学们参考导学提纲三、四、五，来自主完成。注意有疑问的部分标记出来。（培养学生的自主探究学习的能力）生：自主学习。师：下面小组合作解决有疑问的部分。（培养学生的小组合作精神）生：小组分工合作，完成导学提纲内容。3、师：我们来交流一下，比比看，哪个小组能获得展示的机会最多？（尽量让学生自主解决疑难问题，这样学生经过思考以后获得的知识会更深刻。同时采用竞赛方式，也能激发学生的表现欲，培养学生的竞争意识）同学们都踊跃举手了：一组代表：交流导学提纲中的大部分问题。（简单的问题由学生自己解决即可）师：嗯，说得很精彩。其他小组有没有补充或者不同意见？（发动集体力量解决较难理解的问题）二组发言：我们观察到鸟骨不仅很薄，很细，而且长的骨里面大都是空的。（师同时出示家鸽骨的图片，让学生观察的更清楚）师：嗯，观察的可真仔细。想一想，这有什么好处呢？（启发学生思考）二组代表：这样的骨既坚固，又轻便，可以减轻体重，有利于飞行。三组问：鸟儿吃那么多，不会增加体重，影响飞行吗？（为了获得更多的展示机会，三组提问了）师：这个问题好，哪个小组能给解释一下？四组解释：鸟的食量虽然很大，但是排的也快，根本不会影响体重。而且，食量大，还可以为鸟儿在飞行时提供更多的能量。师：对四组的回答同学们满意吗？生：满意。五组问：鸟儿为什么要长龙骨突呢？师：大屏幕出示一段资料：“科学家曾经做过这样的计算，人的胸骨要想附着足以扇动翅膀的胸肌，需要长出约1米高的突起。”（让学生从资料当中寻找答案，同时也能训练学生分析资料的能力，其效果远大于老师讲解）师：哪位同学能说出其中的道理？生1：胸肌附着在龙骨突上，可以牵动两翼，完成飞行动作。师：真是太有见地了。一组问：老师，鸟的循环系统很发达，这对它们有什么好处？师：我们一起来看一组数据。大屏幕显示表格：几种鸟的心脏占体重的百分比和每分钟的心搏次数。（通过一组数据就能使问题迎刃而解，不需要老师多讲，也培养了学生的分析表格的能力，一举两得）生：观察分析表格数据师：现在你们知道这有什么用吗？一组：这样可以供给鸟类充足的营养物质和氧。师：非常好。经过同学们的合作，鸟适于飞行的特点我们已经归纳出来了。请对照大屏幕快速巩固一遍。屏幕显示：鸟适于飞行特点的归纳提纲。(通过学生前面的合作学习，鸟类适于飞行的特点已经全部总结出来了，所以在这里就不需要学生再浪费过多的时间去归纳整理，由老师直接展示出来，学生进一步加深印象即可)生：对照屏幕巩固。4、鸟的主要特征师：可以说，鸟的全身都是为飞行而设计，称之为“飞行专家”当之无愧！但是，并不是所有的鸟儿都善于飞行，你瞧，企鹅为什么哭了？你知道应该具备哪些特征才算是鸟儿吗？随后屏幕显示一段短片：一天，森林里召开鸟儿大会，鸟儿王国的鸟儿们，个个兴高采烈来参加鸟儿大会，企鹅，蝙蝠，蝗虫也来了，可是却被门卫挡在外面，死活不让进，硬说它们不是鸟。蝙蝠和蝗虫一声不响的走了，企鹅却急得哭了.它申辩说：“我虽然飞不高，但是我和你们一样，也有羽毛和翼，体内也有气囊，我的体温即使在冰天雪地里也一样高而恒定。你们说，我怎么能不是鸟呢！”门卫听完，连忙道歉（通过这段“小小调解员”的短文，调动学生的学习兴趣，同时学生也可以在乐中学，自然而然地总结出鸟的主要特征。）生2：举手回答鸟的特征。四、巩固练习师：现在，你是不是对鸟了解得更多了呢？请同学们独立完成导学提纲七。（学习了本节课知识后，通过几个小练习来进一步加深学生对知识的理解。）生：交流答案。师：点评各小组。课件播放“请你欣赏”，通过欣赏自然界中的各种鸟，并了解世界共有鸟9000多种，我国有1186种，占13%；那是根据什么将这么多动物都归为鸟类呢？板书二、鸟类的主要特征 体表有羽毛 前肢变为翼 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸（双重呼吸）体温高而恒定（前三个特征由学生归纳，后一个教师提出；至于为什么鸟类的体温高而恒定，课后思考，根据今天所学给出答案）知识巩固(课件展示）结束语 由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。莱特兄弟正是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。我也希望你们在今后的学习生活中，经过自己的不懈努力，都能插上理想的翅膀，在未来的征程上越飞越高，越飞越远板书设计： 五、情感教育师：大多数鸟儿都是捕捉害虫、老鼠的能手，是树木的医生、农民的助手，有了鸟儿的林中飞舞、高空鸣叫，我们的生活变得多姿多彩、生机盎然，可是，你知道吗？同时屏显鸟类种类减少的资料。师：面对这样的现状，我们应该怎么办？（对学生适时的进行爱鸟护鸟的情感教育，激发学生关爱生物，保护环境的情怀，认识保护生物多样性的重要性。）生：积极发言。师：同在蓝天下，人鸟共家园。让我们携起手来，钟爱自然的天使，保护人类的朋友！六、课堂检测 师：最后，我们来比一比，谁最棒？（对学生整节课的学习效果进行测评，以做到知己知彼，及时补救。）生：以单页纸形式完成课堂检测。师：各小组收起来，下课！3、鸟的肌肉：最发达的是 。鸟的骨骼：胸部最突出的是 。4、鸟类食量 ，消化力 ，能提供更多的 ；排便速度 ，有利于 。5、鸟的循环系统发达，心脏占体重百比 ，心搏次数 ，运输营养物质和氧的能力 。6、家鸽的身体里有发达的 ，这些气囊一端与 相通，有 作用。7.课堂上，许多同学对鸟类体温恒定的原因做了解释，其中不正确的是() a.鸟类所生活的环境温差不大 b.鸟类的食量大，消化能力强，呼吸作用旺盛，产生的热量较多 c.有良好的产热和散热的结构 d.羽毛的保温作用 8.下列家鸽的外部形态结构特点中，哪一项与飞行的关系不密切( ) a.身体呈流线型 b.前肢变成翼并生有几排大型羽毛 c.体表被覆羽毛 d.身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分 9.蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2