江苏省江阴市成化高级中学高中历史 第4课 古代的经济政策教案 新人教版必修2 .doc

中学联盟江苏省江阴市成化高级中学高中历史人教版教案：必修2第4课 古代的经济政策来源教 学目 标知识与能力：（1）了解原始社会的土地制度、夏商周时期的井田制及瓦解、封建土地所有制的形成、弊端及对策。理解生产力的发展是土地制度演变的根本原因。（2）了解“海禁”和“闭关锁国”经济政策的基本含义及其影响，借助教材、“金榜”教辅提供的材料加以分析，提高学生材料解析能力。过程与方法：（1）学生可以根据教科书与教辅提供的材料、进行推理分析、论证，探究各个历史问题（2）学会用阅读法、比较法等探讨有关问题。情感态度与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的经济政策一方面维护了小农经济，利于社会稳定；另一方面压抑了中国资本主义萌芽的滋长，使中国落后于世界潮流，从而理解我国今天的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。教方学法讲述与学生练习、思考相结合教材分析重点重点：掌握古代中国基本的土地制度，了解重农抑商政策和闭关政策的基本含义及其影响。难点难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的原因。教具彩图册教学过程：导入：同学们知道近代中国遭到列强的不断侵略，这种落后挨打的局面是怎么导致的？既有政治制度腐朽的因素，也有经济的原因如长期以来实行的重农抑商政策，明清以来的海禁、闭关锁国政策等等，如何看待这些政策，正是今天我们这一课学习的重点。首先，请问古代社会最基本的生产资料是什么？土地。古代中国的土地制度经历了怎样的演变呢？一、土地制度的演变请同学们查阅课本，然后归纳古代中国主要产生过哪些土地制度。 （一）【原始社会】氏族公社所有（二）【奴隶社会】井田制学生阅读教材思考：井田制特点？井田制是什么时候瓦解的呢？瓦解的根本原因是什么？答：一切土地属于国王。（所有权）；诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配所有劳动产品 。（使用权）春秋时期。铁农具和牛耕的使用，社会生产力的发展。（三）【封建社会】1、封建土地所有制的形成：春秋时期：诸侯国的税制改革实际承认了土地私有的合法性；战国时期：诸侯国变法。如秦国的商鞅变法较为彻底，废除井田制，以法律形式确立封建土地私有制。（在中国延续了两千多年）2、封建土地所有制的弊端及对策弊端：大大小小的封建地主占有全国大部分土地，并利用政治经济特权，大量兼并农民土地。造成社会两极分化。对策：政府采取措施抑制兼并，如北魏至唐朝前期，政府实行均田制；明政府丈量土地，按人丁和田亩的多寡收取赋税。（但不能真正阻止土地兼并）。过渡：封建政府还采取哪些基本的经济政策保护或巩固小农经济？二、“重农抑商”让学生阅读课本思考“重农抑商”政策的目的、各朝代实施的具体措施，师生共同探讨其历史影响，侧重于指出其阻碍了生产力的发展。在分析原因时，教师可以补充一些历史资料，加深学生理解“重农抑商”政策的弊端。1、来历：由战国时期商鞅首先倡导，并为此后的历代封建王朝所继承。2、内容：重视农业，限制、甚至打击工商业。3、目的：直接目的：是为了保护农业生产和小农经济，确保赋役的征派和地租的征收。根本目的：巩固封建统治。结合p17“学思之窗”分析秦国重农抑商政策的作用及对该政策的评价。（答案见“金榜”）5、后果（1）妨碍了工商业的发展，强化了自然经济。（2）阻碍了资本主义萌芽的成长，使中国落后于世界潮流。注意：封建社会前期也有积极作用（如封建社会前期，有利于维护小农经济，促进农业发展，巩固封建统治，有利于社会的稳定等，但明清时期，消极作用日益突出，略）三、“海禁”与“闭关锁国”在讲述明清“海禁”时，补充一些历史资料，加深学生对“海禁”政策的理解。使学生明白这种“海禁”政策使得明清时期的资本主义萌芽发展受挫，加速了中国落后与西方。同时使学生认识到：对外开放对建设有中国特色社会主义的重要意义。（一）明代的海禁【中国的海外贸易历史悠久。明代的外贸分民间贸易和官方贸易。】1、官方贸易：一直没有中断，规模和影响最大的是郑和下西洋。2、民间贸易，明初实行海禁政策：原因：明太祖担心流亡海上的敌对势力勾结倭寇，危及明的统治。内容：申禁人民不得擅出海与外国互市，对外贸易只能在官府的主持下进行，禁止民间贸易。利用“金榜”教辅p14提升组的第5题补充说明，明朝曾有条件允许民间海外贸易。（二）清代的“海禁”与“闭关锁国”1、闭关锁国政策的概念：清政府实行的严格限制【不是禁绝】对外贸易、交往的政策。【清代一直实行这一政策，是“海禁”政策进一步发展】2、原因：直接原因：对付东南沿海人民的抗清斗争。（要与明朝实现海禁的目的相区别）根本原因：落后的、自给自足的封建自然经济。根本目的：维护封建统治。3、执行情况（了解）清初，为了对付东南沿海人民的抗清斗争，厉行禁海，迁界，将沿海居民内迁数十里，“无许片帆入海”，实行“闭关锁国”政策。正常的