“星光课堂”导学案(信息杨敏五年级下6）.doc

仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 五 年级 班 学科： 信息技术 学习内容第6课奇趣故事链表和字符串时间2015年4月9日主 备杨敏个备共备杨敏、赵爽,王世杰导学准备导 学步 骤导学环节导学流程和内容 个性化设计课前：定标试学课前定标一、单元定标：1 掌握启动/关闭/保存scratch程序的方法；2 初步掌握绘制角色的方法；3 初步掌握利用功能模块实现造型切换的方法；4 初步掌握利用“绿旗”启动程序的方法；5 了解程序中循环的控制。6 掌握scratch的舞台设置；7 熟练掌握画笔工具中“图章、清除所有画笔”功能模块的使用；8 掌握声音模块中弹奏音符的方法；9 掌握复制程序模块的方法及保存舞台的方法；10 熟练掌握角色初始位置的方法，熟练掌握scratch的舞台设置，；11 综合运用绘制、外观、控制、画笔、声音模块完成程序设计的能力培养。12 掌握侦测模块中碰到颜色工具的方法；13 掌握控制模块的如果结构的使用方法，理解条件判断在程序中的应用；14 初步掌握控制模块中发出广播与接收广播的方法；15 熟练使用有限次循环的使用；16 掌握链表的建立，添加及删除的使用方法；17 掌握字符串连接的使用方法；18 掌握显示与隐藏模块的使用方法；19 掌握利用等待模块进行时序控制的方法；二、课时定标：1.掌握链表的建立，添加及删除、引用的方法；2.掌握把字符串连接起来并进行引用的方法；学 标预习1.掌握链表的建立，添加及删除、引用的方法；2.掌握把字符串连接起来并进行引用的方法；课中：三导三学课前展示1. 学生小组上台上台讲一个幽默的笑话或小故事。一导 ：以标定导 一学 ：初学一导:一、导入课题：笑话和幽默给我们生活带来了很多的乐趣，利用随机现象产生的奇妙效果会产生一种意想不到的奇趣故事，跟随老师来体验一下，一定会给你留下难忘的印象。初学：（学生根据自身情况进行自主学习，选定1至2个目标自学或者选择自己想解决的问题自学。）一、出示目标：1.掌握链表的建立，添加及删除、引用的方法；2.掌握把字符串连接起来并进行引用的方法；二、任务分析：如何讲故事呢？解决方案：1.故事要素：人物+地点+事件；2.保存三要素信息；3.将三个要素随机组合，说出这个组合。（故事）新知一：一、 链表：1 新建链表：“变量”“新建一个链表”2.向链表中增加数据：任务一：通过建立人物、地点、事件链表的方法，让角色将故事讲述出来。程序实现：二导 ：以学定导二学 ：群学二导：一、小组内互相检查自学情况。二、展示交流，其他同学补充。三、教师发送操作的微视频给学生，辅助学生学习操作。群学：合作探究，汇报展示。一、预计第一目标应该都在初学阶段完成了。二、完成第二目标。任务二：把各种奇趣故事保存下来。 操作步骤：需要添加的操作与指令如下：（1） 新建链表“奇趣故事”（2） 新增指令：“数据与逻辑运算”“将*加入到*后面” “变量”“将*加入到*链表中”（4）运行游戏程序，调试。新知二：二、字符串： “数字与逻辑运算”“将*加入到*的后面”如何搭建字符串连接的复合模块：第一步，将插入模块第一个空里，再将插入第2个空里，得到一个复合模块，再一次用模块，将复合模块插入第一个空里，将插入第2个空里，得到最后，将合并好的字符串数据，插入到第一个空里。三导 ：以效定导三学 ：展学三导：一、查缺补漏，根据学生还没有掌握的知识技能，教师讲解同时演示操作。展学：一、学生解决之前存在的问题。二、扩展练习：进行“提问回答”式讲述故事。由计算机提出问题，根据人的回答来进行故事讲述与保存。（提示：“侦测”模块中“询问并等待”“回答”）课后：师生反思教师三查查：目标达成、学生状态、教学得失等1、 目标都基本完成。2、 学生参与度很高，大部分学生都能够运用链表和字符串模块来构建脚本。3、 教学得失：部分学生对字符串的连接理解不是很到位，连接有点混乱。学生三思思：学习收获、参与