《去年的树》教学设计方案.doc

去年的树教学设计方案阳泉地区 盂县第二实验小学学校 学员姓名 王彦芳课题名称去年的树科 目语文年级四年级教学时间一课时(40分钟)学习者分析“阅读是学生的个性行为，要珍视学生独特的感受、体验和理解。四年级的同学对童话已有一定的认识，通过品读、想象、感悟，训练学生的语言，在文本特定的情境中还原并经历文本表现的生活，从中获得丰富的体验，受到鸟儿“信守诺言，珍爱友情”的情感熏陶。教学目标1 学会本课生字词，理解课文内容。2 有感情的朗读课文，培养学生的语感，感受童话的语言美，意境美。3 体会小鸟和大树的友情，培养他们信守承诺的精神。4让学生要爱护大自然，做一个环保小卫士。教学重点、难点1 指导学生朗读、领悟课文中的情感。2 懂得童话故事蕴涵的道理。3.懂得人与自然要和谐相处生活会更好。教学资源多媒体课件，简笔画教学过程教学活动11 导入新课师：同学们好，曾记得一首诗里有这样一句话“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。谁能说一说这首诗表达的意思是什么？生：歌颂作者和汪伦间的友谊之深。师：今天我们就来学习一篇关于友谊的童话故事。 板书题目： 去年的树教学活动2揭题 释题：简笔画画树（1）初读课文，要求用自己的方法读准、读通，读懂。（2）谁能像讲故事一样复述这篇童话，（可以用自己的话，也可以按照自己的理解去讲述）老师必须及时评价。2 （3） 检查预习（1）课文讲的是谁的故事？（2）出示多媒体检查生字词掌握情况。（3）初读课文，要求用自己的方法读准，读通，读懂。 A 指名读 （正音，评价）B齐读C领读（4）讨论交流1.对好朋友的理解。2.对诚信守信的理解。可以举出身边的例子。教学活动33 质疑解惑（1）按要求默读课文，感知课文大意 1 去年的小鸟和大树是什么样的？ 2 文章中有哪些角色？ 3 通过朗读课文你感受到了什么？（2）齐声朗读第1到第4段，指名学生回答： 小鸟：天天唱 大树：天天听他们是一对朝夕相处的好朋友， 分手时约定：来年回来小鸟还给大树唱歌。（恋恋不舍，友情之深）（3）朗读7到14段 A 按小鸟寻找大树的过程填写完整（简笔画板书）树 树根 火柴 灯火B 分角色读，再次感知小鸟寻找大树的艰辛。（4）默读714自然段，反复朗读小鸟询问的话，体会小鸟的心情。小鸟焦急、担心、急切的心情，因为他们是朋友。（5）范读最后一段，指导学生有感情的朗读。（6）为什么鸟儿还会对着灯火看了这么长，还唱起了去年唱过的歌？为什么要看了两次？他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。多么守信的小鸟啊小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。（7）大树变成了灯火。而人们又在毁坏森林，破坏人与自然的和谐，也使小鸟失去了朋友，你想对毁坏森林的人们说点什么？（8）再读全文。感受文章的意境。教学活动44总结这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的恋恋不舍，因为他们是（好朋友）；小鸟力尽艰辛地寻找大树，因为他们是（好朋友）；面对已化为灯火的大树，他还是遵守承诺深情地为大树唱起去年唱过的歌，因为他们是（好朋友）一切原为好朋友。 板书：信守承诺，真爱友情贯穿于整篇课文。教学活动55 拓展延伸（1）大树还在吗？鸟儿又是怎么想的？（2）有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体