23最后一头战象教学设计（蔡燕儿）.doc

23 最后一头战象教学 云城小学 蔡燕儿教学目标：1、在具体的语言环境中掌握生字词。2、用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，揣摩文章的叙述顺序。3、有感情的朗读课文，感受嘎羧战士般的情怀，学习作者通过动作、神态把动物的情感写真实、写具体的表达方法。教学设计：师：同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？生：没有。师：想看吗？生：想！师：那就跟着这段美丽的文字去感受一下吧！生：（读）西双版纳曾经有过威风凛（ln）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。师：这些战象给你留下怎样的印象呢？生：这些战象非常勇猛。生：这些战象八面威风。师：同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日冠，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是生：（齐读课题）最后一头战象。师：这节课，我们就一起走进它的故事。请同学们打开书121页，请大家快速预读课文，一边读一边思考，嘎羧临死之前主要做了哪件事，从中你感受到这是一头怎样的战象。（学生快速读课文。）（课件出示词语）师：有很多同学已经向我示意读完了。这一课中有一些词语，要特别注意它们的读音。谁给大家读一读？日寇 摩挲 象冢 唏嘘 扑喇喇 浴血搏杀 泣不成声 威风凛凛 焦躁不安 横遭不幸 久别重逢 震耳欲聋 漫不经心生：（读）师：让我们回到刚才的问题，嘎羧临死之前主要做了哪些事？生：嘎羧临死之前把自己的象鞍披挂在身上。师：能用更简洁的语言概括出来吗？生：嘎羧在临死之前披挂象鞍。师：非常准确，谢谢你。（师板书：披挂象鞍）第一件事是披挂象鞍。请继续发言。生：之后他来到了百象冢。师：来到象冢干什么？生：它在百象冢挖了一个坑，把自己埋在了曾经和自己并肩战斗的朋友们一起。师：这样说就非常准确了。那你能不能像刚才那位同学一样，也用简洁的语言概括一下？生：庄严归去。师：好，就写你这个。（师板书：庄严归去）继续交流。生：在嘎羧临死前还做了一件事，它回到了自己曾经搏杀的战场。师：能简单概括吗？生：返回战场。师：第二次回战场，我们能否叫“重回战场”？生：可以。（师板书：重回战场）师：同学们，这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前生：（齐）披挂象鞍，重回战场，庄严归去。师：那么，嘎羧作为最后一头战象被从战场抬回村寨是什么时候呢？生：二十六年前。师：如果我们也用个小标题的话，可以是：生：战后幸存。师：真好！二十六年前，他战后幸存，二十六年后，他披挂象鞍，重回战场，庄严归去。这就是按时间顺序写的。接下来，就请你试着把课题和4个小标题连起来概括一下课文的主要内容。出示：最后一头战象嘎羧在中幸存下来，二十六年后，。生答。师：同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，就可以这样，采用抓主要事件的办法，来把握文章的主要内容。师：初读课文，概括了课文的主要内容后，我们再来交流一下你觉得这是一头怎样的战象呢？出示：这是一头（ ）的战象，因为它（ ）。师：我们从课文中感受到了这头战象的情感，难怪他的作者沈石溪说：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。沈石溪师：那么，文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？接下来，我们要深入学习课文。首先，我们来看“披挂象鞍”这部分课文。请同学们快速地浏览课文的59自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它的想法。（学生默读、标画）师：画好了吗？我们一起来交流一下吧。先读句子，再说体会。生：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。师：这个同学真是好眼力，找到了这部分课文中最感人的一句。其他找到这句话的同学请举手。（很多学生举起手来）这么多呀！看来大家真是英雄所见略同。那就让我们一起来看看这句话，（课件出示）你觉得这句话中的哪个词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。（学生在书上标画。）师：你觉得是哪个词？生：泪光闪闪，从这个词我看出嘎羧对象鞍有着很深厚的感情。师：都流泪了，是不是？还有哪个词？生：我觉得是“久别重逢”这个词，我觉得嘎羧和象鞍就像久别重逢的老朋友，它对象鞍有着深厚的感情。师：它们是多久没见的老朋友了？生：20多年。师：对了，很久分别，再次见面，这就叫生：（齐）久别重逢。师：好，继续发言。生：我觉得是“摩挲”这个词，嘎羧见到了久别重逢的象鞍，感情很真切地师：理解“摩挲”。你感觉到嘎羧对象鞍很有感情，它非常的激动，对不对？这位同学关注了嘎羧的动作（师板书：动作），还有人关注它的神态吗？（师板书：神态）生：我是从“呼呼”这个词感受到嘎羧对象鞍有种很亲切的感觉。师：嘎羧呼呼吹去灰尘，又打开了那段尘封的历史，往事一幕幕浮现在眼前，这是，他想起了什么？生：想起了他的同伴；想起了他在战场上与敌人浴血奋战；想起了师：如果把这些词去掉，意思有没有变？读一读，觉得哪句好，为什么？出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，像是见到久别重逢的老朋友。 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。师小结：同学们很会学习。语言是人类思维的外壳，行为时动物情感的外壳。作者通过对嘎羧动作和神态的细节描写，让我们感受到了嘎羧丰富的内心世界。这是沈石溪这篇小说的一大特点。我们阅读小说时就可以抓住这种细节描写来感受形象。师：嘎羧要离开我们了，像当年奔赴战场的战士一样又一次披上了象鞍，此时的嘎羧平添了一股英武豪迈的气概。它是怎么样的呢？你能学着作者的写法抓住嘎羧的动作和神态展开想象，动笔写几句话让我们感受到他的英武豪迈的样子吗？生：