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6、J q x 【教材分析】j q x是苏教版一年级上册汉语拼音部分第六课。这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与组成的音节，知道j、q、x与组成音节时上两点省写的规则，并能正确认、写b、d、p、q四个声母。这两个环节的教学既是本课的重点，也是本课的难点。这一课的插图，立体画面清楚地勾画出了以下情境：星期(q)天，妈妈用洗(x)衣机(j)洗衣裳。画面上的洗衣机体现了现代化走进了千家万户，但旁边还画了一个小女孩在洗手帕用意为何呢?图中的女孩自己的事情自己做，从小热爱劳动，这对同龄人来讲，是一种潜移默化的教育。所以此图的思想内涵就不言而喻了。执剑起舞的戏曲演员表音，双剑交叉表形。众所周知，戏曲是我国文化百花园中的奇葩，京戏更有“国粹”的美称。看到这幅图，学生不仅能学会字母，还能了解到源远流长、多姿多彩的华夏文明，受到文化的熏陶。 j q x与相拼的规则是教学中的一大难点。编者创造性地设计了一幅具有童趣、精美的画面：熊猫愚愚见了好朋友j q x，连忙先摘下墨镜(即上两点)再与他们握手致意。不仅让教者轻而易举地突破了不易解决的难点，孩子们看了熊猫摘下的墨镜就心领神会地知道了j q x与相拼必须去掉两点的拼写规则。同时，画面还无声地熏陶着孩子与他人交往要讲文明礼貌，同伴相见要握手致意、互相问好。【学习目标】1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。2能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。3从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。【学习重难点】1、j q x的正确发音。2、j q x与单韵母的拼读，知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。3、能正确认、写b、d、p、q四个声母。【课时安排】两课时【学习过程】第一课时课时目标：1学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。3、能正确认、写b、d、p、q四个声母。一、自主导学1、根据第22页的图编故事，说给家长听，请他（她）在相应的栏目下做出评价，用“”表示。（说清图意）（声音响亮地说请图意）（富有感情地、声音响亮地说出符合图意的故事）2、自己剪个半圆（c）和竖（l），试着用这两部分拼字母并想一些办法进行区分。二、师生互动（一）谈话导入情境，感受字母发音1、这是经常发生在我们家庭中的小故事（播放课件课文情境图），谁能看图编个小故事？（指名说） 2、这位小朋友真爱劳动，自己的事自己做。我们一起来念首儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。3、多种形式唱语境歌，老师领唱、师生共同打节奏唱或加动作唱。(再让学生多念几遍“洗衣机”、“星期天”，强化学生对“j 、q 、x”“音”的认识。) 4、今天我们要学的三个拼音宝宝就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。（电脑屏幕上出示：j、 q 、x。）5、老师带读本课学习的三个声母j 、q 、x，初步引导学生对“j 、q 、x”“形”的认识。（二）借助表音表形图，学习字母音和形 1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？ 2、我们今天要学习的三个声母就是这三个娃娃的名字，你能叫出哪个娃娃的名字？指名读。3、教学“j q x”(1)出示“小朋友搭积木”图，引导学生观察。 (2)出示卡片j，引导学生联系情景图自己尝试发音：这个字母读音很像“积木”的“积”，把“积”读得轻些、短些就可以了。谁会念?(请小朋友做小老师带同学念一念。) (3)教师示范，让学生注意看口形，仔细听，然后模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，提示发音要领：发j时，舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端，然后气流冲开一条窄缝，摩擦而出。也可以用“积”来提示发音。)(4)开火车读，正音。4、区别j 、q的发音（1）教师手执一张纸片，轻轻发j和 q这两个声母的音，学生注意观察纸片的变化，从而分别出j q发音的异同。（2）学生在同桌间以纸张为参照物，在玩中练习发音并互相正音。5、教师点拨：q-出气最强； x-“西瓜”的“西”读得轻和短一些。（三）教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住j q x这三个娃娃长相？2、引导编顺口溜： j-i 字加弯j j j.q-像个9字qqq. g下无尾qqq。x-一个大叉xxx. 3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。（4）指导： j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？ q：稍微矮一点，它住两层楼。由几笔构成？先写什么？ x：它更矮，它只住中间一层楼。注意笔顺，先右斜，后左斜。（5）教师范写。（6）学生描红，教师巡回指导。（ 四）区别“b、d、p、q”几个声母1、我们刚刚学的q是由什么组成的？(由半圆（c）和竖（l）组成的，贴出q)老师这有剪好的半圆和竖，摆一摆，看你还能摆成什么？ 生把自己摆好的图形贴在黑板上。预设1：把半圆放在竖的左下方，它就成了d。预设2：把半圆放在竖的右下方，它就成了b。预设3：把半圆放在竖的右上方，它就成了p。2、这些同学真聪明，能用和摆出了这么多个我们学过的声母。那么q、d、b、p都是由半圆和竖组成的，它们长得这么像，我们怎么区分它们呢？谁能想到好办法，让大家一看就知道是谁。 3、引导自编儿歌,找办法辨别b、d、p、q 4、刚才看到同学们讨论得非常热烈，有的打手势，有的编儿歌，老师真高兴。谁愿意把你的好办法告诉大家？ 5、同学们真善于动脑筋，能想出这么多好办法！现在，你觉得哪一种办法最好，你就用哪一种办法来记忆。三、当堂训练 1、语补第一题2、写习字册j q x四、巩固练习：请孩子用“j q x”的音说词语。如洗衣机，积木第二课时课时目标：能准确拼读j、q、x与i、组成的音节，并知道j q x与组成音节时上两点省写的规则。一、 自主导学：1、出示卡片开火车抽读j、q、x2、指名辨别b、d、p、q二、师生互动（一）教学j q x与相拼的相拼的规则1、故事导入新内容，边讲故事边演示媒体课件今天，老师给你们讲一个字母小故事。一会儿小朋友们比一比谁听得最认真，最仔细。 一天，j、q、x这三个小伙伴一起在森林里玩游戏，u u过来了说：“喂，我也要玩！”j、q、x这三个小伙伴看了看u u说：“我们不给不讲礼貌的孩子玩。”过了一会儿，过来了，他摘掉墨镜说：“你们好！我是，我们一起玩游戏好吗？”j、q、x一起笑着说：“好啊，我们一起玩吧。”j、q、x和手拉着手一起玩起了游戏。 2、从故事中引出相拼规则故事讲完了，你从故事中知道了什么？预设1：我知道了j、q、x与有礼貌的玩，不跟没礼貌的u u玩。预设2：把墨镜摘了，j、q、x才与它玩。3、你听得真仔细。故事告诉我们j、q、x与相拼时，要把两点儿去掉。（相机板书j-ju、q-qu、x-xu）4、表演巩固,理解消化,游戏课堂看来，同学们听得都很仔细，谁愿意来演演这个故事？（老师准备了j、q、x、的字母头饰，几组学生上前戴头饰表演。）5、引导学生自编儿歌同学们表演得真形象。从这个故事中，我们知道了j、q、x与相拼时要去掉两点的规则，还知道了要做一个有礼貌的好孩子。同学们，你们有没有更好的办法记住j、q、x与相拼的规则？（小遇见jqx,去掉两点还念）6 、学生拼读j-ju q-qu x-xu7、指名说说ju qu xu后面的字母是谁?（二）教学带调音节词1、出示“机器”图,引导学生说出图上画的是什么？2、出示音节ji qi，让学生自己试着拼读，然后指名读得好的同学读，并请他告诉大家是怎么拼出来的。板书：j-i-ji，采用多种形式组织练读。3、出示“圣诞老人”像，引导学生观察：“看，圣诞老人长着白白的胡须。谁会读这个音节？”板书：h-u-hu. hu