5AU4.doc

教学内容5A Unit 4 主备人：陈九霖共几课时5课型新授第几课时1三维目标知识目标1、能听说读写单词： a vase, a horse, a chicken, a mask, a duck, a pig, a pumpkin能力目标2、能听说读单词：Halloween, a pumpkin lantern情感目标3、了解万圣节的来历及庆祝方式。教学重难点教学重点教学目标1、2教学难点正确背诵默写四会单词。教学资源1. 学生已有的学习经验：三年级时候学过Do you like?Yes,I do.句型。2. 学生已有的生活经验：学生在四年级圣诞节的时候曾经开过party.有过经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：house和horse两个单词易混淆。4. 教学策略： 通过Chant、师生交流、情境创设等多种方式扫除部分生词障碍。 阅读技巧指导，如根据上下文猜测词义、寻找关键词等。5. 教学准备：PPT, 人物头像，单词卡, 词条。预习作业1.预习三会单词pumpkin lantern，candle，mask，pig，if。2.学生课前收集万圣节的资料，每人做一个面 具。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A. 目标导向任务驱动1根据老师报出的句型，口头练习交际。2请学生们谈一下自己所了解的万圣节。B. 自主学习1.请个别学生表演教师可以让学生上来进行表演，让下面的学生猜，为了不偏离新授单词，单词可以由教师指定。引出新授的单词 chicken duck, horse, pig, vase, mask。2.读单词，相互纠正发音。3.可采取各种方式来读单词。C. 合作探究进行游戏来巩固所学单词，特别是小组讨论怎么去记忆单词。D. 检测反思抽背B部分单词。E.作业设计* 把单词读熟，能向别人详细介绍万圣节。 * 默写单词a vase, a horse, a chicken, a mask, a duck, a pig, a pumpkinB. 自主学习设置一个情境，万圣节到了，人们把自己打扮成各种各样稀奇古怪的样子。教师第一个作示范，选取新单词中的一个把他表演出来，让学生猜测打扮得是什么。（有条件的教师可以准备一下有关的面具，可以自制，这样效果会更好。）（其中mask 的引出不方便用表演，可以采用实物演示的方法）教师可以准备一点小奖品，样数多一点，在奖励给学生的时候，可以问他：Do you like_? 这个句型。把这个四年级学过的句型进行一下回忆，为下节课重点学习这个句型做一个准备。明确作业要求。教学内容5A Unit 4 主备人：陈九霖共几课时5课型新授第几课时2三维目标知识目标1. 能听得懂、会说、会读和会写句型Do you like.? 及其回答Yes, I do. / No, I dont. I like能力目标2、能听得懂、会说、会读和会写句型What do you like.? 及其回答I like.情感目标3.培养学生的口头交际能力。教学重难点教学重点1. 熟练掌握句型 Do you like? What do you like? 以及他们的回答用上次教的单词做成的一个转盘。（最好准备几个）。教学难点2. 在like 后面，名词一般用复数。(但：like football/basketball)教学资源1. 学生已有的学习经验：三年级时候学过Do you like?Yes,I do.句型。2. 学生已有的生活经验：学生有过买东西，如买食物，服装等经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：挂图、调查表格纸，用上次教的单词做成的一个转盘。（最好准备几个）预习作业1.预习What do you like? I like . Do you like ? Yes, I do. / No, I dont.。2.万圣节前夕的背景知识。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1.出示上一课学的单词卡片，用句型Do you like? What do you like?进行师生、生生间的交流。2.学生复习操练上节课所学的新单词和相关句型。B. 自主学习1.将单词图片正面贴在黑板上，教用 do you like ？句型学习A部分。 2. 将这个句型和单词复习一遍：Do you like ducks? 学生回答：Yes, I do. 然后让学生上来自己人选一个图片揭开，看看是否一致。一致的就翻开，不一致就倒扣上。C. 合作探究 1. 教师拿出准备好的转盘，Halloween shop 有个活动，转盘中奖。教师问学生：What do you like? 请学生回答： I like ? 学生如果感到有难度，教师可以做个提示，并强调like后面用复数。学生回答完之后，让学生转转盘，如果一致可以给个小奖品。（样数多一点。可以再操练下What do you like?）。D. 检测反思1.练习一下书本34页。（可以选取一两个做一下） 2.课文的F 部分也可以完成了。 3. Halloween shop 招收营业员。教师可以作为主考官。E.作业设计1、 用课上所学的句型造句。2、 P33，34 Work in pairs的四幅图的对话一遍，并写在书上。3、预习听A部分录音并跟读2遍。用句型进行交流教师设置一个情境，Halloween shop,教师在问的时候，特别注意重读like 后面的名词复数。教师可以把这些单词的复数写在黑板上。教师可以将单词图片的顺序打乱将反面贴在黑板上，用“碰碰响”这个游戏，来进一步强化这个句型。作为奖励，教师可以让学生来代替教师问，达到操练大多数的目的。教师示范几次后，可以让学生来进行操练。教师在一旁给与协助。最后可以把学生分成小组，每个小组发一个转盘，进行小组练习。教师可以通过与学生进行购物表演的形式，重点引导学生学说交际用语 What do you need? We need some.What else do you need? ., please.以及 How much are they? 等用语，在此基础上，可引出并学习Heres your change. “这是找你的零钱”。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。明确作业要求教学内容5A Unit 4 主备人：陈九霖共几课时5课型新授第几课时3三维目标知识目标1.能正确理解、掌握会话内容，并能熟练朗读、表演会话；能力目标2.能听得懂会说会读日常交际用语Whatdoyouneed?Weneedsome.Whatelsedoyouneed?.,please.Heresyourchange；情感目标培养学生的口头交际能力。教学重 难点教学重点同目标2。教学难点同重点。教学资源1. 学生已有的学习经验：三年级时候学过Do you like?Yes,I do.句型。2. 学生已有的生活经验：学生有过买东西，如买食物，服装等经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：挂图、调查表格纸，用上次教的单词做成的一个转盘。（最好准备几个）预习作 业1、听录音，预习A部分内容。2、拼读有关单词3、预习句型如：What else do you like ?.,please.等。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1.抽读预习作业中的单词。2.抽读课文。3.引背预习的内容B. 自主学习1.学生通过个人说、集体说、小组说、开火车说等形式，检查学生的掌握情况。2.在黑板上贴图的方式创设情境向学生介绍过“万圣节”一般需要购买哪些物品，边说边帖：WhatdoweneedforaHalloween?3.教师可手拿面具问：Whatdoyoulike?DoYoulikerabbits? 引导回答Yes,Ido./No,Idont.4.Listentothetape,readafterit。C. 合作探究1小组竞赛:小组之间互相用已学过的问句进行提问，比一比哪一组问得多，哪一组正确回答的多。2.HallowParty：学生带上自制的面具，表演会话D. 检测反思翻译 some chocolatelike maskslike readinga Halloween partyseventy-six yuanhelp youmany flowersE.作业设计1.听A部分内容跟读2.预习E部分3.仿照Part A自编一个对话。教师可用其它动物面具进行操练，边操练边引出本节课所要掌握的一些名词的复数形，如：masks,flowers,candles,monkeys等。学生在3B中已经学过如何购物的话题，经过前面单词教学的铺垫.教师可以通过与学生进行购物表演的形式，重点引导学生学说交际用语Whatdoyouneed?Weneedsome.Whatelsedoyouneed?.,please.以及Howmucharethey?等用语，在此基础上，可引出并学习Heresyourchange.“这是找你的零钱”。让学生在情境中学会交际，在交际中学会语。完成练习，检查答案，订正错误。明确作业要求教学内容5A Unit 4 主备人：陈九霖共几课时5课型新授第几课时4三维目标知识目标1.能在教师指导下正确理解和记忆语篇的内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。能力目标2.能在理解、记忆的基础上，模仿语篇内容作简单的自我介绍。情感目标3.培养学生的口头交际能力。教学重 难点教学重点记忆课文，单词。教学难点模仿语篇内容作简单的自我介绍。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生对可文已经朗读地比较熟练。2. 学生已有的生活经验：学生有过买东西，如买食物，服装等经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：录音机，单词卡片。预习作业1.试读E部分的对话内容，并想想对话的意思。2.听“Halloween”的录音，试着跟读儿歌。3.使用本单元重点句型造句、写话。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1Free talk.2EverydayEnglish:教师可每天安排值日生说英语，话题可以由教师根据实际情况提出，也可以由值日生自己决定。B. 自主学习1.读儿歌 ，小组背诵 ，全班背诵歌谣。2情境表演：学生自编会话进行表演1I dont work on Saturdays and Sundays. work , SundaySaturday 等的意思。2教师出示E部分对话挂图，引出E部分内容Who are they ? What are doing ?3听录音 a.学生合书，听录音b.回答问题c.看书逐句跟读，模仿。 C. 合作探究1分角色朗读，表演2小组尝试背诵D. 检测反思一课一练上相关的作业E.作业设计1听录音跟读本课所学的内容，要求学生能够根据本课的所学的句子和日常交际用语进行自编会话。2完成一课一练上相关的笔试作业。用已学的句型进行交流以竞赛形式练习，看哪组最出色。可以以加星的形式比赛。师先介绍自己的情况，以引起学生的兴趣。师在自我介绍的过程中，引出句型。鼓励学生在熟读的基础上，说说自己的家庭情况。Q ：Whats Helens fathers job ?Whats Helens mothers job ?What do they like ?What do Helen and Mike like ?校对答案。明确作业要求教学内容5A Unit 4 主备人：陈九霖 共几课时5课型新授第几课时5三维目标知识目标1能熟练掌握本单元所学的单词。能力目标2.完成补充习题。情感目标3.通过复习，能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学重 难点教学重点正确做补充习题。教学难点能熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生学过很多单词中a的发/ ei /的单词。2. 学生已有的生活经验：有过表演经验。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：like 后面要加名词复数，有些学生可能还会用错。4. 教学准备：录音机，搜集单词中a的发/ ei /的单词。预习作业1.试读G部分的单词2.听录音，模仿学说，了解元音字母e在单词中的读音规律。学 程 预 设导 航 策 略调整反思A.目标导向任务驱动1Say a rhyme2.Free talkWhatelsedoyouneed?.,please.以及Howmucharethey?等用语，3模拟本单元E部分内容作自我介绍 B. 自主学习1教师出示单词卡片，让学生认读he,she,these,zebra2.学生听录音，跟读四个单词，并体会元音字母在单词中的发音。3跟读句子，熟读至一定的节奏诵读。4鼓励学生说出一些单词中a的发/ ei /的单词。C. 合作探究小组活动（Playagame:接龙比赛）教师将学生分成若干组，每组以he开头，要求学生用含有相同发音i:的单词进行接龙比赛，看看哪个小组接得多，接得快！获胜的小组每位成员可在积分卡上记2.分。D. 检测反思完成补充习题1 让学生看清楚每道题，对不明白的地方可提问。2 5A补充习题上的题目比四年级的题目要多且复杂，师