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文档简介

编制人：王雷 张海军 编制时间：2013.12 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：乘法运算定律乘法交换律、结合律班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容P/33-35页例1、2乘法交换律、结合律及相应的做一做。学习目标1.理解并掌握乘法交换律和结合律的意义。2学会运用乘法交换律验算乘法，掌握用字母表示乘法交换律和结合律。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重点学习难点理解并掌握乘法交换律和结合律。能运用运算定律进行一些简便运算。教具、学具准备小黑板，教材主题图。学 习 过 程学 案导 案一、知识链接1.在里填上适当的数或字母。（你要认真填写哦！） 45+56=56+ 75+28=+ 64+（36+125）=（+）+125 （145+52）+48=145+（+） a+b=b+ (a+b)+c=+(+)2.观察主题图，根据条件提出问题，在练习本上独立解决问题。复习铺垫,强化目标（5分钟）提示：在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。2、 自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨（一）例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？1.解决方法： 方法：2.两个算式有什么特点？ =3.你还能举出其他这样的例子吗？ = = 4.总结乘法的这种规律：交换两个因数的 ，积 。这叫做乘法 。5.请试着用字母表示。（2） 例2：一共要浇多少桶水？1.解决方法：（255）2 方法：25（52） = = = =2. 这组算式发现了什么？ =3. 举出几个这样的例子。4. 试用语言表述规律：先乘 两个数，或者先乘 两个数，积 。这叫做乘法 。5.请试着用字母表示。学生探究活动，教师深入小组，点拨指导（6分钟）明确概念：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。明确概念：先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变。这叫做乘法结合律。群学交流，互动评价：（15分钟）小组讨论交流。学生根据问题，在小组合作中探究乘法的交换律。梳理题意：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、栽树，2人负责抬水、浇树；每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。通过举例，发现乘法的交换律和结合律。三、当堂训练、巩固提高1.教材第35页“做一做”第1、2题。2.教材练习六第2、3、4题。（1）独立看题，分析题意。（2）小组合作交流解答。3.下面的算式用了什么定律。（6025）8=60(258) ( ) 1516=1615 ( )课堂练习，提升感悟：（12分钟）学生独立思考后，在小组中相互交流，然后汇报。学生独立练习，指名汇报，全班集体订正。总结归纳，导学反思（2分钟）四、盘点收获本节课你学会了什么？在本节课的学习中你有困惑或遗憾吗？5、 板书设计 乘法运算定律乘法交换律、结合律乘法交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积
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